事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  発生時間帯	8時15分
  発生場所	保育室

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	1～5歳児
  人数	14名
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3名
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3名

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	刺さる

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	新年度間もない時期で、入園したばかりの園児もおり、保育士もあちこちに目を配りながらの保育であった。
  （ソフト面）改善策	記録したヒヤリハットを活用し、けがが起こった状況等について職員間で周知、共有していく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	-
  （ハード面）改善策	-

• 環境面

  環境面の一覧表

  （環境面）その他要因・分析、特記事項	異年齢保育では、３歳以上児と３歳未満児では動きに差があることから、十分な見守り、人員配置に配慮、また、３歳以上児と３歳未満児が共に楽しめるあそびに配慮している。この時は朝の、まだ保育士がそろっていない時間だったので、３歳以上児と３歳未満児が一緒に、また、静かに活動できるものとしてお絵かきとおもちゃ(お手玉等)のコーナーを設定した。しかし、鉛筆は新年度の2歳児には適さないものであり、配慮に欠けていた。
  （環境面）改善策	３歳未満児がいる場では鉛筆等先の細いものは使用せず、お絵かきはクレヨン等を使うこととする。また、お手玉の使い方を改めて知らせたり、確認したりする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  （人的面）その他要因・分析、特記事項	園児を見守りながら、登園してくる子どもの受け入れ、対応も行っていた。 -
  （人的面）改善策	見守りと、登園児の受け入れの役割分担を明確にし、見守りの空白が生じないようにする。 -

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	新年度早々の慌ただしい朝の登園タイムで起きてしまった事故だが、どんな状況においても、保育に入る前に保育士同士が園児の見守りや保護者の対応等、それぞれの役割を確認して園児の安全確保に努めていく必要があると再認識した。事故が起きてしまった園だけでなく、保育士同士における役割分担を事前にきっちり行うことについて指導していく。

保有機関情報

類似

その他