事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	58
  クラス構成	学童 58

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左肘骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	1
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	用を足した後、急いで戻ろうとした。
  （ソフト面）改善策	急がず歩くよう声掛けをする。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	4
  遊具安全点検実施有無	3.未実施
  遊具安全点検実施頻度	小学校が管理している遊具を使用しているため
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	消毒・片付け時等
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	段差がありつまずいた。
  （ハード面）改善策	急がずゆっくり段差を上がるよう声かけをする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	7.その他
  （環境面）改善策	複数の児童がトイレの順番を待っている時は、支援員が見守るようにする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]トイレの順番待ちで子ども達だけで並んでいた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]保育室で他の児童を見守っていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	児童が段差で転倒することを予測していなかった。
  （人的面）改善策	複数の児童がトイレの順番を待っている時は、支援員が見守るようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	今回の事故は学校との共有部分で起きたため、事故に繋がると考えられる箇所を学校と情報共有していく必要があると考える。また、トイレの順番待ちに限らず、何かの順番を待つ場合は、その反動で急いでしまい事故を起こしてしまう可能性があると考えられるため、今後は順番待ちをする際には、「事故につながる可能性があるため、決して急がない」と声掛けしていくことが必要であると考える。

保有機関情報

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その他