事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	1月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児クラス
  人数	47
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	左腓骨遠位端骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(10)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	なし
  （ソフト面）改善策	なし

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(６)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	園庭にはグレーチングの転倒怪我防止の人工芝は敷いてあり、安全に走れる状況であったが、人工芝と土の段差や園庭自体に凸凹が生じている場所が数か所あった。
  （ハード面）改善策	人工芝との段差や園庭の凸凹を見つけたら速やかに整備していく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	子ども同士で誘い合ってひたすら追いかける遊びであった。ルール的要素があると静の時間ができ、追いかける際も加速し過ぎなかった。
  （環境面）改善策	子ども同士の遊びであっても様子を見守り、状況に合わせて声をかけていったり、自分自身でも衝突したり、転倒したりしないように気を付けながら走るように知らせていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]いつも鬼ごっこをしている数人の子どもたち同士で誘い合い本児も「泥棒と警察」に参加した。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]担任保育士は園庭で他の子どもたちと羽根つきをしていた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]年長担任保育士は、遠く離れたところで、他の子どもたちと関わって遊んでいた。園庭で園児の遊びを見守っていた幼児主査はトイレにいく園児の補助を行っていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	園庭には3人の保育士がいたが、トイレに行く園児の補助のため一時園庭からいなくなった時間があり園庭での全体の遊びの様子を見る存在の人が欠けてしまった。常に全体を見ながら危険な行動に声掛けをしていく必要があるため、保育士の人員が足りない時には適切に声を掛け合い体制を整えていく。
  （人的面）改善策	園庭での戸外遊び時には、保育士の配置に余裕を持ち、もし緊急で継続できない場合には声を掛け合い、残っている保育士が園全体をに気を配り子どもの遊びの様子を把握していく。常に全体を見ながら危険な行動に声掛けをしていく必要があるため、保育士の人員が足りない時にはほかの保育士の手を借りるなどし体制を整え常に安全に留意していくようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	予測の難しい事故であるが、子どもの特性を考え、職員間で情報共有をしていく必要がある。

保有機関情報

類似

その他