事故情報詳細

  • 概要

    概要の一覧表
    事故概要・災害発生時の状況 09:00 登館(健康状態は通常通り)。自由遊び、学習、昼食。 14:00 集合ゲームに参加(20名)。 14:40 縁日あそびの準備のため、各班にわかれて取り組む。3テーブルに分かれて作業開始。※支援員1人が真ん中で見守る。全体が落ち着いた段階でもう1人の支援員は次の手作りおやつの準備に動く。 14:42 保育室の入り口ロッカーの上に置いてある途中の製作物や模造紙を取りに行った5年生男児について行き、本児が5年生男児の脇腹をふざけて蹴り、嫌がった相手が本児の足を払い、バランスを崩した本児が足元にあった模造紙(縁日遊び用)で足を滑らせ転倒。左手を甲から床に強打し、大声で泣く。 14:45 泣き声に気付いた支援員が駆け寄り、本児を抱き起こして椅子に座らせ、もう1人の支援員を呼ぶ。(上記の内容は本児と相手の男児の話より) 14:50 保育園施設長、保護者に連絡。同時に、すぐに診てもらえる整形外科を電話であたる。同時にタクシーを呼ぶ。 15:00 保護者が迎えに来て、保育園施設長が同乗し、病院へ。
    施設・事業所種別 15.放課後児童クラブ
    • 発生日時場所

      発生日時場所の一覧表
      事故発生年月日 8月
      発生時間帯 7.午後
      発生場所 1.施設敷地内(室内)
  • 発生時の施設・事業体制

    • 発生時の体制

      発生時の体制の一覧表
      クラス 8.学童
      人数 17
      クラス構成
      • 学童 17
    • 教育・保育等従事者

      教育・保育等従事者の一覧表
      教育・保育等従事者の人数 2
      うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数 1
  • 事故にあった子供の状況

    事故にあった子供の状況の一覧表
    年齢・年代 8歳
    性別
  • 事故状況

    • 発生時の状況

      • AI マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。
      発生時の状況の一覧表
      事故種別 AI ころぶ
      発生時の状況 2.室内活動中
    • 事故の転帰

      事故の転帰の一覧表
      事故の転帰 1.負傷
      重傷度 負傷
      負傷・傷害内容 2.骨折
      負傷・傷害部位 4.上肢(腕・手・手指)
      診断名 左橈骨遠位端骨折
  • 事故発生の要因

    • 事故誘因

      事故誘因の一覧表
      事故誘因 8.その他
  • 事故発生の要因分析

    • ソフト面

      ソフト面の一覧表
      マニュアル有無 1.あり
      事故予防研修実施有無 3.未実施
      事故予防研修実施頻度 実施頻度( 1 )回/年 
      職員配置 2.基準配置
      (ソフト面)その他要因・分析、特記事項 特になし
      (ソフト面)改善策 週に1度職員会議にて、危険な箇所を確認し合い改善を行う。
    • ハード面

      ハード面の一覧表
      施設安全点検実施有無 2.不定期に実施
      施設安全点検実施頻度 実施頻度(12)回/年 
      遊具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      遊具安全点検実施頻度 実施頻度( 1 )回/年 
      玩具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      玩具安全点検実施頻度 実施頻度( 1 )回/週 
      (ハード面)その他要因・分析、特記事項 特になし
      (ハード面)改善策 ソフト面での事故なので、ハード面での改善については予定していない
    • 環境面

      環境面の一覧表
      教育・保育・育成支援の状況 1.集団活動中・見守りあり
      (環境面)その他要因・分析、特記事項 作りかけの製作物や看板用の模造紙をひとまとめに置いており、子ども達が取りに行く際に混みあう状況を作り出していた。
      (環境面)改善策 当該事故においては、取りに行くタイミングを分散させる。日頃から安全な環境づくりを意識し、片付けや掃除の際に床に危険な物がないか確認する
    • 人的面

      人的面の一覧表
      対象児の動き [3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)]縁日遊びを楽しみにしており、準備物を運ぶのにグループのリーダーに付いて行き、はしゃいでしまっていた。
      担当職員の動き [4.対象児の動きを見ていなかった]準備物を取りに行く高学年たちが落ち着いていたため、待っている低学年たちを見守りながら準備物を用意。同時に他の職員に次のおやつの準備を促していた。
      他の職員の動き [2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]担当職員と声を掛け合いながら、手作りおやつ用のホットプレートを危険のないようセッティングするために子どもたちから離れていた。
      (人的面)その他要因・分析、特記事項 特になし
      (人的面)改善策 職員の1人は全体を見渡せる位置にいることを共有し、声掛け等で実践を徹底する。おやつの準備は子どもたち全員の着席を確認してから行うようにする。
    • 自治体コメント

      自治体コメントの一覧表
      事故発生の要因分析に係る自治体コメント 放課後児童クラブ運営指針及び解説を再確認するとともに、放課後児童クラブ作成の事故防止及び発生時の対応マニュアルを活用した研修の回数を増やすなど、指導員間で日々の活動に潜む危険について常に確認し、再発防止に取り組むよう指導を行った。また、利用児童に対しても、危険な行動や危険な場所などを学習する機会を設けることも有効な手段である旨を伝えた。
  • 保有機関情報

    保有機関情報の一覧表
    保有機関 こども家庭庁
    データベース 教育・保育施設等における事故情報データベース
    事故ID CSD002_039100
    データ提供元データ番号 2022_670
    初回掲載年月日 令和5年7月28日
    登録年月日 2026年03月03日
  • 類似

    類似の一覧表
  • その他

    その他の一覧表
    取得年月日 2025/03/11