事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	8.夕方(16時頃～夕食提供前頃)
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	学童
  人数	78
  クラス構成	学童 78 その他 30

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	8
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	4

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
  負傷・傷害部位	上肢(腕・手・手指）
  診断名	骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	年１2回程度
  職員配置	基準配置
  （ソフト面）改善策	骨折を早急に見抜けるように、患部の症状や児童の表情などを職員会議などで職員全体で共有し、再発防止に努める。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	48
  （ハード面）改善策	ドッジボール用のボールはなるべく固すぎないものを用意する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	室内と戸外に職員が分散しているので、戸外に４名（内、加配児童担当１名）の職員がいる状態。職員は校庭に分散して配置しているが、●●利用児童も含め不特定多数の児童が余暇活動をしている。
  （環境面）改善策	戸外遊び中の職員の担当箇所を決めることも大切だが、校庭全体に視野を広げ、事故やトラブルに気づきやすい環境を作っていく。また、危険を伴う遊びをしている児童には早めに声を掛けるよう、徹底する。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもどおりの様子であった]日頃から年齢男女問わず、活発に遊ぶことを好む児童で、ドッジボールはほぼ毎日行っている。
  担当職員の動き	[対象児の動きを見ていなかった]降所予定の児童を探している最中だったので、事故発生時の瞬間は見ていなかった。
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]他の戸外遊び担当職員も発生時の様子は把握していない。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	一人帰りの児童への声掛けをするため、職員の監視が手薄になりがちである。
  （人的面）改善策	戸外遊び担当の職員は、校庭全体に目を向け、どこで誰がどんな遊びをしているか、把握しながら、帰宅を促す児童もすぐに声が掛けられるように視野を広げる。また、救急処置マニュアルを再確認し、事故発生時に適切な行動が取れるようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	今後使用するボールは柔らかめのものを用意し、職員は戸外遊び中の児童に対し視野を広げ、迅速な対応ができるよう引き続き指導する。

保有機関情報

類似

その他