事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  人数	39
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	32
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	32

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	左足首関節内骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	4
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	午後の戸外遊びでは、グループ遊びでの葛藤や子どもの疲労感が見られる場合がある。
  （ソフト面）改善策	午後遊びの各クラスの様子・遊び・子どもの疲労感など共通意思をもって伝達をしていく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	24
  遊具安全点検実施有無	―
  遊具安全点検実施頻度	―
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	24
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	冬であり、芝生は枯れていたため比較的活動はしやすく、走りやすい環境である。
  （ハード面）改善策	芝が伸びると、足元が滑りやすいため常に刈込み、活動しやすいように整える。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	午後の活動は活発になり、動きもおおきくなる。グループでの遊びも多く話し合いながら、遊びを進めているが反面、意見の違いもある。
  （環境面）改善策	遊びの提供を話し合いながら行いうが、約束事は必ず決めて、危険なく遊びが進めていけ十分に遊べる環境づくりをおこなう。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった] いつものように外で砂場やかけっこをしていた。１人で走って移動する際に足をひねった。転ぶことはなくバランスを崩したとのことであった。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた] バナナおにとドッチボール、砂場遊びの見守りをしていた。本児が足をひねったところは見ていなかった。本児は違和感はあったが、痛みは感じず保育士・友達にも話さなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]複数担任であるため、一緒に戸外にいたが、ばななおにと加配担当児をみており気がつかなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	日々と変わらない動きであったが、きめ細やかな観察、言葉がけでもう少し早く気付くことができた。
  （人的面）改善策	日々の保育の中で、少しのことでも保育士に話をするように関係づくりを密にしていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	今回の事故を受け、園児全体に目を配るよう保育士間で今一度話をするよう指示するとともに、園児の変化に早く気付くように、一人一人への言葉がけ等をしっかり行うように依頼する。

保有機関情報

類似

その他