事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	3月
  発生時間帯	8.夕方(16時頃～夕食提供前頃）
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	7.異年齢構成
  人数	10
  クラス構成	３歳児 3 ４歳児 3 ５歳以上 4

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	ΓA歯の打撲

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	1-2
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	マニュアルや研修ではテラスでの事故防止に対する検討が少なかった。
  （ソフト面）改善策	保育室以外（テラス）の安全対策を再検討した。有期職員が保育にあたる場合の担当場所を再検討した。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	4
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	4
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	テラスでは遊びを区切っておらず、10名の子どもが同じスペースで違う遊びをしていた。
  （ハード面）改善策	遊びを区切る事が出来ない場所では、玩具の数を減らす。複数出す場合は遊ぶ場所を区切る。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	テラスに出る子どもの人数が多かった。
  （環境面）改善策	遊びの内容によってはテラスに出る子どもの数を減らす。または職員人数を増やす。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった] 友人を共に活発にフラフープを回していた。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた] テラスに出ている園児全体を見ていた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった] 一名はテラスから続いている室内で保育をしていた。一名はテラスから死角の室内遊具の監視をしていた。もう一名は、お迎えに来た保護者への対応で室内と、一階を往復していた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	16時から出勤の有期職員1名でテラスの保育をしていた。園児のことはよく把握しているが、当日の様子・どこを注目して見るべきか詳細に連携が取れていなかった。
  （人的面）改善策	有期職員が保育にあたる場合は、遊びの見方を詳細に伝える。子どもの人数・遊びの内容によっては正規職員も保育にあたる。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	保育は連続性の中で営まれるものである。長時間保育における当番勤務のある保育園では日々の中で子どもの姿や保育活動を職員同士で共有し、連携できる仕組みが必要である。具体な方法を確立して実践していく。又、正規職員の有期職員を育成する意識も高めていってほしい

保有機関情報

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その他