事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	9月
  発生時間帯	午前中
  発生場所	施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3歳児クラス
  人数	27
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	口腔内受傷
  負傷・傷害部位	顔面(口腔内含む)
  診断名	歯根破折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(　毎日　)回/年
  職員配置	基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	職員の視野の狭さや見守りの範囲。
  （ソフト面）改善策	職員の視野を広げ、全体の様子を十分に見る。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(　１２　)回/年
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(　１２　)回/年
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(　１２　)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	広々と走るスペースの確保。
  （ハード面）改善策	園児が広々と走ることができるように、不要なものは片づける。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	二人の担任のうち、一人が個別対応で全体を見きれなかった。
  （環境面）改善策	担任二人のうち、一人が個別で対応していて、全体を見きれない場合は、活動を一度とめる。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもどおりの様子であった]プレイホールで、友だちとしっぽ取りをしていた。
  担当職員の動き	[対象児から離れたところで対象児を見ていた]本児が走っているところは見ていたが、ぶつかった瞬間は見ていなかった。音と泣き声で気が付き、駆け寄った。
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]他の泣いている子の対応をしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	子どもの状況の把握が十分でなかった。
  （人的面）改善策	視野を広くし、その場にいる子どもの状況を十分把握する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	しっぽ取りなどの集団遊びでは、ぶつかり合うことも多く、けがにつながりやすい。十分なスペースを用意し、適正な人数で行うことや、個別対応が必要な場面では、一度活動を止めて安全確認をするなどの対応を職員間で確認し、再発防止に努めることが重要である。

保有機関情報

類似

その他