事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	8月
  発生時間帯	3.昼食時・おやつ時
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	1.0歳児クラス
  人数	3
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	切る
  発生時の状況	5.食事中(おやつ含む）

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	4.創傷(切創・裂創等）
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右小指　指尖部　損傷

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	3
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	マニュアル再確認・職員配置
  （ソフト面）改善策	マニュアルを保育室の戸棚、事務所靴箱上のファイルたてに設置していることを再度職員と確認し、いつでもチェックできるようにする。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	毎日
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	毎日
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	園内研修やランチミーテイングで日頃の保育の中で起きたヒヤリハットを全職員で共有し、常日頃から安全、危機管理についての意識づけをしていく。
  （ハード面）改善策	事故が起きる前、起きた後の適切な対応を職員で共通理解していく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	テーブルと椅子を固定しているベルトの緩み。
  （環境面）改善策	テーブチェアを使用する際はベルトに緩みがないか必ず確認する。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]起床後だったため少しボーっとしている様子。体制を変えたことで足でテーブルが浮き、ベルトの緩みやテーブル調整することに気を取られ本児の指の位置把握まで至らなかった。
  担当職員の動き	[1.対象児とマンツーマンの状態（対象児に接していた）]起床後で少しウトウトしている本児の体勢を戻したところ、テーブル付きチェアのテーブルが少し浮いており、本児の指が入っている事に気づかずテーブルを戻してしまった。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]１人は本児を含めた園児のそばにつき１人は調乳室でおやつの準備、１人は畳間で玩具の片付けをしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	折りたためるチェアだったので収納の際、折りたたむことでベルトがゆるくなってしまいテーブルが浮いてしまっていたこと。子どもの行動を予測し安全の確認、他の職員との声かけ不足で事故が起こってしまった。
  （人的面）改善策	椅子を畳んで収納棚に置いていたが、改善として椅子を畳まず、組み立てベルトをしっかり締めてテーブルと椅子に隙間ができないように配置し、手足などがはさまっていないかしっかり確認する。子ども一人一人のペースに合わせたおやつ時間を過ごせるよう再確認する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	事故報告が遅れないように、今後は、事故発生翌日には報告するよう願いたい。また、事故後は、保護者と密に連絡を取り合い、園での今後の対処法や、事故後の様子等についてコミュニケーションを交わすよう努めていただきたい。

保有機関情報

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その他