事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	1.朝(始業～午前10時頃)
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	2.1歳児クラス
  人数	15
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右腕上腕骨折（ひび）

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(６)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）改善策	マニュアルの見直しを随時行い、改善をしていく。また、研修で学んだことを職員間で周知、共通理解し、事故予防に努める。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(12)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(12)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(12)回/年
  （ハード面）改善策	引き続き、定期的に安全点検を行い、安全な環境を整える。事故や怪我を予測し、危険な箇所等を見つけた場合は、直ちに修理、改善を行う。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）改善策	年齢（月齢）や子どもの発達に合った遊びをする。転倒やぶつかる危険がないか等、子どもの動きを予測し、安全な遊び方や遊びの場を考える。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]普段、表現遊びをとても楽しんでいる。本児の左手と友だちの右手で手をつなぎ、最初は歩いていたが、この日も嬉しくて走り始めた。若干前を走っていた友だちが、保育室床部分でバランスを崩して転び、四つん這いになった状態の友だちの右くるぶし付近に本児がつまずいて転ぶ。両手はついたが、右手の方が若干早くつき、右手の方により体重がかかってしまった。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]3名の担任と保育補助1名が子どもの見える位置で様子を見守っていたが、本児の若干前にいた友だちがバランスを崩して転んだ後、すぐに本児がつまずいて転倒したため、とっさに手を出して事故を防ぐことができなかった。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]子どもの様子が見える位置で見守ったり、一緒に活動を楽しんだりしていた。
  （人的面）改善策	とっさの出来事だったが、どのように転んだかなどをそばでちゃんと見て、その事故が起きた時の状況を保護者に説明できた点についてはよかった。子どもの遊んでいる様子などを見ながら「もしかしたらこうなるかもしれない」など予測をしながら子どもの動きをしっかりと見ていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	まだ足元が不安定な１歳児が友達と手をつないで走り始めたことに気づいていたが、担任保育士が児童の動きに対しての注意喚起をする声掛けや対応が不足していたと考える。保育士の声掛けや対応が適切にできる状況をつくるよう指導した。

保有機関情報

類似

その他