事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	5月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児クラス
  人数	15
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	1
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	3.骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左手小指骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	5～6
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	とび箱に両手をつく際、指先まで力が入っておらず手を開ききれなかった。
  （ソフト面）改善策	とび箱が初めてではない、本人がふざけていたわけでもないが、遊ぶ前はくり返し注意点を確認し合う等子どもと保育士で意識を高めていく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	適宜
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	適宜
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	適宜
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ハード面）改善策	くり返し注意点を確認し合うこと、設置する環境もしっかりと整えていけるよう職員一同把握しておく

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	幼児クラスのため職員一人で子どもたちをみていた。全体を見れるいちでの配置ではあった。
  （環境面）改善策	なれているとび箱でも毎回初めてのつもりで毎回慎重に行っていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]まじめな子　ルールをしっかり守ろうとする
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]適度な距離間で見守っていた
  他の職員の動き	[3.―]
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （人的面）改善策	リスクと価値を考えながら活動内容を考え行えるようにする

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	使い慣れた用具ということで安全に対する配慮が希薄になった。注意事項を知らせるなど、繰り返し指導をしていても不測の事態は起きうる。跳び箱などの器具を使って運動するときには、全体の見守りだけでなく、必ず１人ついて見守り、補助する必要がある。今後は人員配置をしっかりと整え取り組んでほしい。また、日ごろから多様な遊びを通していろいろな動きや感覚を高めていくことも大切である。事故が起こりうる危険性を職員間でよく話し合い、事故防止に向けてより一層の取り組みをしていってほしい。

保有機関情報

類似

その他