事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	1月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	4.3歳児クラス
  人数	17
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	8.その他

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左鎖骨骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	―
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	幼児の遊び方に関する、事故予測力が不足していたのかもしれない。
  （ソフト面）改善策	事故予防に関しての研修だけでなく、幼児理解や保育等についての学びを深め、実践する力を高める必要があると思われる。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	2.不定期に実施
  施設安全点検実施頻度	数回
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ハード面）改善策	施設遊具等が、事故に直接的な関わりはないと考えられる。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	友達と触れ合いながらの遊びは、人間関係や遊びの発展に必要なものと思われるが、どのような体勢でどのような関わりがなされているかを見極めること、適切な言葉がけや指導が不足していたとも考えられる。
  （環境面）改善策	保育室での遊び方の見直しと、子どもの遊んでいる様子・関わり方をきめ細やかに観察し、場面場面で的確な対応（言葉がけ・援助等）と指導が必要と考える。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]一般的に活発な男児で、友達との関わりを楽しめる子である。本児・友達とも、事故発生前、特に興奮しているとか乱暴な行動をとっていたなどという状態ではない。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]他児複数人と会話をしながら関わっていたため見ていなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった] ままごとコーナーで他児複数人と関わっていたため見ていなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	数か所で異なる遊びがなされていて、二人の保育教諭は、そこを行き来しながら様子を見ていたが、結果として見ていない瞬間の事故であった。
  （人的面）改善策	年少児の保育には、保育者が、子どもたちの遊びの中に入って関わることが大切だと思うが、一か所に集中しすぎず、全体を見回すことをこれまで以上に意識して保育をしていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	要因分析は妥当であると考える。なお、本市が年に1回実施している指導監査において、今年度の指導監査では指導事項はなかったが、今回の事故を踏まえ、来年度実施する指導監査において、要因分析を踏まえた改善策の実施状況等を確認する。

保有機関情報

類似

その他