事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	3.昼食時・おやつ時
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児
  人数	26
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	8.その他

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	顔面(口腔内含む)
  診断名	外傷　歯脱臼

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(６)回/年
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）改善策	廊下は歩く、部屋からの出入りは十分確認するなど約束事について再度職員で確認する。本児は言葉での理解が難しい子なので、絵やマーク等視覚で訴えるような働きかけをしていく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	スペースがあると走る等衝動的な行動をする子であった。
  （ハード面）改善策	止まる意識がもてるよう足形マークやストップマークなど視覚的な表示をする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	人の動きがある出入口付近でフッ素の用意をしていた。出入口の近くに机があった。片付けやフッ素の準備など子どもの動きが多かった。
  （環境面）改善策	子どもの行き来の多いスペースは、躓きやすい物はよける、机の配置を考える等安全配慮を十分に行う。フッ素は子どもがとりに行くのではなく保育士が分けるよう改善する。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]　廊下のスペースで遊んでいて、室内に入るところだった。日頃よく走り、転んだりぶつかったり配慮の必要な子であった。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった] フッ素の準備をしていたため、本児の動きには注目していなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった] 片付けをしている子の様子を見守ったり、給食の片付けのため配膳室に行ったりしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	担任の保育士が室内や別の場所にいて、廊下にいた本児の動きには注目していなかった。
  （人的面）改善策	子どもの動きに応じ保育士の立ち位置を考えていく。予想される子どもの範囲を広げ、咄嗟のことにも対応できるように心構えをすること職員に伝えた。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	園の要因分析にも見られるように、子供の動きが多く目が行き届かない場面では、思わぬ怪我が起きることを職員全体で共有すること、また、今回の事故を検証し今後に生かすことが重要である。

保有機関情報

類似

その他