事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	1.朝(始業～午前10時頃)
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	4.3歳児クラス
  人数	17
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	歯根破折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(５)回/年
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	職員配置の人数は十分だったが、立ち位置や担任同士の連携を図るべきであった。
  （ソフト面）改善策	子どもの動きを予測しながら、担任同士の連携を図る必要がある。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(１２)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(１２)回/年
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(　　)回/年
  （ハード面）改善策	子ども達が安全に過ごせるように、園内の怪我が起こりやすい場所を再確認し、職員間で共通理解をする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	安全面の約束について、まだ徹底できていなかった。
  （環境面）改善策	廊下は走らないことなど、安全に生活するためのルールを理由と合わせて分かりやすく子どもたちに伝えると共に、廊下にその上を歩きたくなるような足型などを貼った。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった] はりきって登園し、かばんの用意をしているところだった。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた] 朝の用意をする時間で、子ども達一人一人の様子に合わせ援助していた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった] 朝の用意をする時間で、子ども達一人一人の様子に合わせ援助していたため、その瞬間の動きを把握できていなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	進級して間もなく、子ども達もまだ生活に慣れていないことを踏まえて配慮する必要があった。
  （人的面）改善策	子どもが廊下に出た時には、職員が保育室の入り口付近に立ったり、保育者も一緒に出たりする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	廊下を走った児童同士が衝突した事故であり、日常の生活ルールの徹底が不足していたと考える。また保育士が朝登所する児童の受け入れをする一方で、遊び始めた児童が怪我をしており、毎日のことであっても保育士の立ち位置や役割を確認しておく必要があったと思われる。

保有機関情報

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その他