事故情報詳細

  • 概要

    概要の一覧表
    事故概要・災害発生時の状況 11:10 3人の園児に保育士が1人ずつ対面して給食を食べ始める。当該児童に苦手なリンゴから食べさせた。はじめは時間をかけてゆっくり食べすすめていた。途中、口からリンゴを出してしまったため、おかずと一緒に食べさせた。 11:30 パンとリンゴを口に入れ、パンのみを食べたため、口の端にあったリンゴを中央に持ってきて、ハンバーグを口に入れた時に泣き始め、体をのけぞらせるようにして嫌がる素振りをした直後につまらせてしまう。A保育士が「当該児童がおかしい」とまわりの職員に異変を伝えた。B.C保育士が異変に気付き、当該児童を抱えて背中をたたき、口に指を入れようとしたが、口は開かなかった。 11:38 119番通報、AED装着。 11:43 救急車到着。救急隊員が応急処置。 11:50 救急車出発。 12:00 病院着。 13:14 死亡確認。
    認可・認可外 1.認可
    施設・事業所種別 6.認可保育所
    • 発生日時場所

      発生日時場所の一覧表
      事故発生年月日 2月
      発生時間帯 3.昼食時・おやつ時
      発生場所 1.施設敷地内(室内)
  • 発生時の施設・事業体制

    • 発生時の体制

      発生時の体制の一覧表
      クラス 1.0歳児クラス
      人数 9
      クラス構成
    • 教育・保育等従事者

      教育・保育等従事者の一覧表
      教育・保育等従事者の人数 3
      うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数 3
  • 事故にあった子供の状況

    事故にあった子供の状況の一覧表
    年齢・年代 1歳
    性別
  • 事故状況

    • 発生時の状況

      • AI マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。
      発生時の状況の一覧表
      事故種別 AI ものがつまる
      発生時の状況 5.食事中(おやつ含む)
    • 事故の転帰

      事故の転帰の一覧表
      事故の転帰 2.死亡
      死因 2.窒息
      重傷度 死亡
  • 事故発生の要因

    • 事故誘因

      事故誘因の一覧表
      事故誘因 8.その他
  • 事故発生の要因分析

    • ソフト面

      ソフト面の一覧表
      マニュアル有無 2.なし
      事故予防研修実施有無 2.不定期に実施
      事故予防研修実施頻度 実施頻度(1 )回/年 
      職員配置 2.基準配置
      (ソフト面)その他要因・分析、特記事項 ・離乳食のメニューが1種類しかなく完了期のメニューは作成されていなかった。・離乳食の進め方については、保護者との相談は口頭確認のみで行い、書面で記録を残していなかった。
      (ソフト面)改善策 ・離乳食メニュー(初期・中期・後期)及び完了期のメニューを増やして作成。・離乳食の進め方『喫食状態聞き取り』書を作成し、家庭と連携しながら進める。離乳食児に、食札(名前・月齢、献立の配慮したもの等を記載)を使用し、毎日担任と給食室及び園長で確認しながら進める。・保護者には『離乳食の進め方の目安』や『1回あたりの目安量』のプリント文書を配布し、園と保護者の認識とくい違いのないように進める。『離乳食の進め方マニュアル』を作成し、マニュアルに沿って離乳食を進める。
    • ハード面

      ハード面の一覧表
      施設安全点検実施有無 2.不定期に実施
      施設安全点検実施頻度 実施頻度( 4 )回/年 
      遊具安全点検実施有無 2.不定期に実施
      遊具安全点検実施頻度 実施頻度( 6 )回/年 
      玩具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      玩具安全点検実施頻度 実施頻度( 48 )回/年 
      (ハード面)その他要因・分析、特記事項 特になし
      (ハード面)改善策 特になし
    • 環境面

      環境面の一覧表
      教育・保育・育成支援の状況 6.食事(おやつ)中
      (環境面)その他要因・分析、特記事項 給食メニューの中の汁物で水分補給をしていたが、さらにお茶での水分補給も加えるとよりよかった可能性がある。
      (環境面)改善策 食前、食中、食後にさらによくお茶を飲ませ、水分補給を充分するようにした。
    • 人的面

      人的面の一覧表
      対象児の動き [1.いつもどおりの様子であった] 食事をしていた
      担当職員の動き [2.対象児の至近で対象児を見ていた] 3人の園児を担当し、対象児に対面で食べさせていた
      他の職員の動き [1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた)] 担当の子どもを食べさせていた
      (人的面)その他要因・分析、特記事項 苦手な食材を少しでも食べられるようになってもらいたいため、好きな食材と交互に与えていた。
      (人的面)改善策 苦手な食材を少しでも嫌がった時は、よく噛まずに飲み込むリスクを避けるため、その食材は残すようにした。
    • 自治体コメント

      自治体コメントの一覧表
      事故発生の要因分析に係る自治体コメント 令和2年3月より6回にわたる事故検証部会を開催、事故検証が行われた。 令和3年1月「教育・保育施設等における重大事故検証報告書」が提出され、再発防止のための提言を受ける。
  • 保有機関情報

    保有機関情報の一覧表
    保有機関 こども家庭庁
    データベース 教育・保育施設等における事故情報データベース
    事故ID CSD002_037408
    データ提供元データ番号 2021_715
    初回掲載年月日 令和4年3月16日
    登録年月日 2026年03月03日
  • 類似

    類似の一覧表
  • その他

    その他の一覧表
    取得年月日 2025/03/11