事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	1月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	9.学童
  人数	30
  クラス構成	学童 30

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	前歯欠損

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	1回
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	廊下と子ども会室には仕切りがあり、見守っていたところから死角になっていた。
  （ソフト面）改善策	廊下と子ども会室の間に必ず指導員を配置する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	2.不定期に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	3.未実施
  遊具安全点検実施頻度	￣
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	毎日
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	なし
  （ハード面）改善策	日々注意深く点検する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	初めのうちは走らない条件を守っていたが、遊びに夢中になり慌ててバランスを崩してしまった。
  （環境面）改善策	注意をしても遊んでいるうちに興奮し、慌てるため、この日以後はハンカチ落としの遊びを禁止した。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった] 遊んでいるうちに興奮し、慌てたためバランスを崩し、滑って扉にぶつかった。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]2年生5名でルールを守りながらハンカチ落としをしていたので、手のかかる1年生の見守りと兼ねていた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった] 当日、他の受け入れする子を確認していた。また1年生(支援級)の子を担当していた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	廊下は少し離れたところで見守っていると死角になりやすい。
  （人的面）改善策	廊下と子ども会室の間に必ず指導員を配置する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	今回の事故当時は、支援員は基準通りに配置されていたが、対象児童の見守りが行き届いていたなかったため、今後はより一層児童一人一人に目を配り、声掛けの仕方等についても工夫してもらうように指導をした。

保有機関情報

類似

その他