事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	1月
  発生時間帯	1.朝(始業～午前10時頃)
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5.4歳児クラス
  人数	17
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左上腕骨外顆骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	本児は朝から腹痛があり、登園した。登園後に「お母さんに会いたい」と泣いていた。
  （ソフト面）改善策	リスクの高いシチュエーションとタイミングについて共通理解を図った。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	240
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	担当教諭は要支援児で動きの激しい子の方に注意がいっており、本児には目を届いていなかった。
  （ハード面）改善策	活動を行う時間帯の精査が必要である。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	集会時に帽子の色を変えて活動し、終わった後に帽子の色をそのままにして遊び始めた。本児を含め、園庭で遊んでいる子の帽子の色が学年色ではなかったため、本児がどの辺りで遊び始めたのか、分かりにくいところがあった。
  （環境面）改善策	帽子の色を学年色に戻すことを忘れずに行い、子供たちがどの位置で遊び始めるかを見届け、子供たちが安全に遊んでいるか把握できる環境となる配慮をしていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]登園時には腹痛を訴えていたが、元気になり、集団活動に参加して体を動かす様子が見られたので安心して見守っていた。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]クラスの子供たちがどの辺りで遊び、どのような動きをしているのか、できるだけ把握するように、園庭全体を見守る。また、支援を必要とする子供たちの動きは特に注意して見守ることができるようにする。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]近距離にいながら、他の園児を見守っていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	担任は朝から腹痛を訴えていた本児の様子を、時々見て、声を掛ける必要があった。全学年の子供たちとそれぞれの教師、キッズサポーターが園庭に出て、大勢の目で見守っているため、誰かが見てくれているという安心感をもっていた。
  （人的面）改善策	朝から腹痛を訴えていた本児には、教師が丁寧に見守り、声を掛けたり、様子をうかがったりする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	園の要因分析にも見られるように、要支援で動きの激しい子に注意が集中することや、大勢の目があることで誰かが見ていてくれるという安心感により、体調不良の児童に対しての見守りが不十分であった。そのことが今回の怪我につながったということを、園内で共有し、丁寧な見守りなどの再発防止策を話し合い、今後に活かす対応が必要である。

保有機関情報

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その他