事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	3.施設敷地外(園外保育先・公園等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3.2歳児クラス
  人数	14
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	上顎右側乳中切歯の外傷性亜脱臼

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	1
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	ヒヤリハット報告があまりされていないため活用、反省、研修の機会が少ない。
  （ソフト面）改善策	定期的にヒヤリハット報告や事故簿をもとに、事故予防研修を行う。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ハード面）改善策	直接的要因がないため特になし。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	2歳児が、子ども同士で手をつなぐ歩き方をはじめて間もない。 坂道で、間を詰めて歩くように子どもをせかした。
  （環境面）改善策	歩く練習をするときには児たちの発達の状況に合わせて又、環境やその他の要因を配慮できる環境下で実施する。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)]列の後ろから2番目を、他児と手をつないで歩いていたが前の児と間が空いてしまう。 「間を詰めて」と声をかけられたことが楽しくなってしまった様子で、嬉しそうに笑って小走りになる。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]14名の児を2列になるようにつながせ、3名の保育士が引率する。 先頭の児とリーダー保育士が手をつないで、後ろの様子を気にかけながら先導する。対象児を含むペアが前との間が空いたため「間を詰めて」と声をかける。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]真ん中に保育士2がつき、最後尾には保育士3が最後尾の児と手をつなぎ全体を見ながら歩く。対象児が「詰めて」と声をかけられたことではしゃいで小走りになるのを見て、「危ないよ」と声をかける。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	保育士のリスクアセスメントが不足していた。
  （人的面）改善策	日ごろからヒヤリハットを集め、危険を予知する力をつける。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	ヒヤリハットマップやハザードマップを作り、散歩などの園外活動に潜む危険を洗い出し、職員間でしっかりと共有すること、子どもたちの発達の状況に合わせながら、園外活動を行うことを指導していくこととする。

保有機関情報

類似

その他