事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	7月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	110
  クラス構成	学童 110

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	8
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	5

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	6.その他
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	右２趾靱帯損傷

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(　3～5　)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	ケガへの危険度が高いものの研修が中心になっている
  （ソフト面）改善策	子どもは思ってもいない行動をとると思うこと

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(　毎　)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(　毎　)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(　毎　)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	遊具以外の物でのケガ、事故
  （ハード面）改善策	今回のように木や遊具以外のものへの注意喚起

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	危険行為としての優先順位が低いと思われるため巡回に留まっていた
  （環境面）改善策	静かに遊んでいる児童にも大丈夫だろうと思わず、積極的に声がけをする

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]いつも通り虫好きな本児童は、友だちと虫探しをしていた。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]時に近くに時に離れたところから見守る（1ヵ所留まって見守ることなく常に動きながら見守るので）
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]外遊びに出た職員全員が外遊び担当として動くため、本児童に専属でつくような配置ではない。基本的には危険性の高い遊具で遊んでいる児童の所を重点的に見守る。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	危険行為としての優先順位が低いと思われるために、他の児童よりも目に入りにくかったことが考えられる
  （人的面）改善策	常にケガの危険があることの言葉がけをしながら巡回する

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	静かに遊んでいる児童でも思いがけない行動をとることがあるため、今後も引き続き積極的な声掛けや見守りを行い、怪我につながらないように依頼する。

保有機関情報

類似

その他