事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	7月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3.2歳児クラス
  人数	16
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	右第1趾末節骨 骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	1
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	担任と長時間保育士の入れ替えの時間で、手薄になってしまったところがあった。
  （ソフト面）改善策	保育士の入れ替えの時間だったため、手薄になってしまった。一人一人の子ども達を見落としてしまった所もあった。1人はオムツ交換の為にトイレ、一人は絵本を読み聞かせる、一人は全体を見る等保育士3人の役割を決め声をかけあうようにする。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	2
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	220
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	トイレから出て、テラスに走り転倒した。いつもは、机や椅子などが出してあり、玩具の入っている棚が置かれている。今回は片付けてあり直進できる状況になっていた。
  （ハード面）改善策	保育室で走ることがないように、机を出したり、衝立を出しコーナーの設定をする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	絵本を読んでいる場所がトイレより遠くであったこともあり、保育室を走り出す原因となり転倒につながった。
  （環境面）改善策	絵本を読んでいる場所を考え、走り出さずすぐに絵本を見ることができるように、トイレの近くに読み聞かせのコーナーを設定するべきであった。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]他児が絵本を読んでいることに興味を示したのか、その方向に走っていった。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]全体を見守れるような位置にいたが、本児の動きを止めることができなった。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]トイレでのオムツ交換をおこなっていたことで、死角になっていた。他児に絵本の読み聞かせをしていたので、止めることはできなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	担当職員が全体を見ていても、長時間移行の時間帯だったため、長時間保育士も「自分が見る」という気持ちは薄かった。
  （人的面）改善策	移行の時間は特に注意する必要があるため、保育士の立ち位置や役割を自覚すために声をかけあう必要がある。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	保育形態を移行する時間帯は特に園児係の役割分担をスムーズに引き継ぐ方法を確認すること、また、安全に保育の見守りができる環境設定を再検討することを指導した。

保有機関情報

類似

その他