事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	8月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	3.施設敷地外(園外保育先・公園等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	学童
  人数	20
  クラス構成	学童 20

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
  負傷・傷害部位	上肢(腕・手・手指）
  診断名	顆上骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	未実施
  事故予防研修実施頻度	－
  職員配置	基準以上配置
  （ソフト面）改善策	体育館コートを遊びごとに区切り、職員を配置する。事故再発防止について職員間で話し合う。又は研修をうける。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	毎日
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	利用日
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	毎日
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	上履きで遊んでいると体育館の床が稀に滑ることがある
  （ハード面）改善策	モップ掛けを細めに行ったり、濡れた雑巾等を用意し滑らない工夫をする

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	４名の職員で全体を見守っていたが、遊びが交差していたこともあり突発的な事故を防ぐことができなかった
  （環境面）改善策	体育館コートを効率良く、より広く使用するために高学年と低学年に分け時差で過ごしたり、遊びごとにコートを区切るなどをする

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもどおりの様子であった]体調に変わりはなく、普段通りに過ごしており体育館に移動してからも、鬼ごっこを楽しんでいた。本児を含め、多くの児童が自分たちの遊びに夢中になっていた為周りを見ずに走っていた。
  担当職員の動き	[対象児の至近で対象児を見ていた]至近距離ではなかったが、全体を視野に入れ見守っていた為、本児が転倒した際すぐに駆けつけることができた。また状況を把握している担当職員が保護者への連絡を行う。
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]近くにいた職員はすぐに気付き、反対コートにいた職員は他児と遊んでいたりしていたため、本時の対応はしなかった。体育館から、学童に戻り担当職員と他の職員で怪我の状態を確認する。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	大きな怪我が起きたことがあまりなく、意識が低く非日常になっていた点
  （人的面）改善策	・今以上に、怪我や事故のリスクヘッジができるよう子どもも職員も意識をもつ ・怪我や事故が起きてしまった際の対応や状況把握をもれなくできるよう職員間でしっかり情報共有をしていく

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	児童が体育館でかなり自由に動ける状態となっていたため、児童同士が交錯するリスクが高まったことにより発生した事故と考える。改善策にもあるとおり、時間差で遊ぶ児童を分けたり、コートを区切ったりして交錯するリスクを減らし、職員が事故等に対してより配慮することが重要と考える。

保有機関情報

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その他