事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	1歳児クラス
  人数	12
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
  負傷・傷害部位	下肢(足・足指)
  診断名	右脛骨骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	2
  職員配置	基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	慣らし保育中で、子どもも職員も慣れない環境で、一人ひとりを丁寧に見ることができていなかった。
  （ソフト面）改善策	日々の活動の中で、一つひとつの動作を丁寧に行えていたかを振り返り、気を付けながら子どもと接していく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	2
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	2
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	2
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	本児の動きが活発で予測がつきにくい。
  （ハード面）改善策	入園から間もない為、本児の発達経過などを共有し様々な動きの想定や見通しを職員間で共有していく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	該当児は、普段から様々な事に興味がでて動きや行動範囲も大きいい為、より注意が必要。
  （環境面）改善策	該当児の行動においては、他児との接触等だけでなく遊び方や一人遊びの際に可能な限り傍で保育者が見守る。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもより元気がなかった]通常では、様々なことに興味がでてあちこち歩き回ってたり行動範囲と活動量が多いが、行動量も少なく、座る姿勢から立ち上がる際に痛がったり、泣いたりする様子があった。
  担当職員の動き	[対象児の至近で対象児を見ていた]通常より活動量が少なく、見守りながら過ごす。本児が体を動かす際に泣いたり、様子が違う際は、その都度、確認して様子をみていた。
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]特に関わりでのトラブル等はなく、他の児を見ながら定期的に目視していた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	体の使い方などで想定を超える事故やケガに繋がる可能性もあったり、家庭からの様子が普段と違うなどいつもと違う様子があった。
  （人的面）改善策	受入れの際に視診を行うが、親御さんから家庭での様子をもう少し詳しく聞き取りをする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	慣らし保育中は、児童の特徴を職員も把握できず、思わぬ事故につながることから、園内、園外関係なく動きのある場面では、園児の危険な行動や突発的な行動を予測し、対象児を見守る、声を掛ける、動きの補助をするなど、事故を未然に防ぐ対応が必要である。また、家庭での状況を把握して保育受入れを開始するなど、慣らし保育中はより密に保護者との情報連絡が大切であることを当該園と再確認をした。

保有機関情報

類似

その他