事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	9月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児クラス
  人数	9
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	骨折（左肘付近）

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	10
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	当該遊具の危険性について、職員の共通理解が徹底できていなかった。
  （ソフト面）改善策	日頃の保育の中で、安全について園内研修等を行い、職員同士で意見交換などにより留意事項を確認し、安全意識を高めていくと同時に事故予防のマニュアルを作り共通理解を図る。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	日頃から遊んで安全だと思われる遊び場、遊具であり教師の安心感があった。
  （ハード面）改善策	日頃安全に遊んでいる場所でも、もう一度安全な遊び方について職員で共通理解をし、子供に指導を行っていく。また月初めだけでなく日頃の安全点検をより徹底して行い、職員会や朝礼などでも他の職員にも伝えていく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	運動会の練習が続き園児も疲れていたことも考えられる
  （環境面）改善策	一人ひとりの子供の様子を担任からしっかりと聞き、子供の状態を把握していくと同時に、落ち着いて遊べる場などを作っていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]午後から戸外で遊べることが嬉しい様子で、虫取りをしたり一本橋で遊んでいる子供に声をかけたりしていた。他の子供たちが一本橋を始めると、一緒に一本橋に上がり前の子供について行った。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]一本橋の先頭をゆっくり行く子供に、手を添えながら傍で見ていたが、対象児が落下する瞬間に手を差し伸べる事が間に合わなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]砂場で遊ぶ他の幼児を見ていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	職員の入れ替わりの時で、園児も落ち着かなかったのかもしれない。
  （人的面）改善策	職員交代の時は、今からどの先生が入るのか園児にもきちんと伝え、遊び方を園児と確認して戸外等で遊ぶようにする。また、職員の人数が少ない時は集団で遊べる遊びや室内で過ごす時間などを計画していく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	高さが低い遊具でも転落が想定される際は、職員がすぐに受け止めるなど補助できるよう1人、1人に留意が必要である。本件を踏まえ、職員に対してはこどもの動きを常に意識するとともに、順番を設けて遊具を使用するなど運用面についても再検討させ、再発防止を徹底する。

保有機関情報

類似

その他