事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	9月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5.4歳児クラス
  人数	57
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	上腕左橈骨頚部骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	8
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	子どもの練習の様子から、走る勢いを緩める必要があることに気づかなければいけなかった。
  （ソフト面）改善策	運動会の練習を行う前に、過去のけがの事例等を振り返り、危険な競技、けがをしやすい条件について検討を行う。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	3
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	4
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	3
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	―
  （ハード面）改善策	前転を行う前に、走っているスピードが落ちる、もしくは止まれなければならないような障害物を配置するようにする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	走っている勢いで手をつくとどのようになるかの想像が当該園児にはできていなかったと考えられる。
  （環境面）改善策	前転を行う時の手の付き方をもっと丁寧に、一人ひとりが理解するように指導を行うこと。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]事故前は、普段通りの様子であった。事故直後は泣いて訴えたが、その後は手を少しかばう様子があったが、通常通りの動きをしていた。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]当該園児のグループが走っているところを見ていた。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]担当職員と一緒に、当該園児を見ていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	―
  （人的面）改善策	前転を行う位置で、もう一人職員が待機する。もしくは、走る前に、走り込んで前転をすると危険であること他、どのような危険な可能性があるかについて話をすること。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	事故発生の要因は、練習開始時に前転を行う時の手の付き方を説明し、一人ひとりが理解するように声掛けを行う必要があったことと考える。

保有機関情報

類似

その他