事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	7月
  発生時間帯	8.夕方(16時頃～夕食提供前頃）
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	55
  クラス構成	学童 55

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	5
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右上腕顆上骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	鉄棒をしている時に一度手を滑らせて落ちそうになった。見ていた支援員が「絶対に手を離さないように。」と声を掛けたが再度鉄棒にぶら下がり手が滑って落ちてしまう。
  （ソフト面）改善策	危険と判断したら違う遊びに誘ってみるか、鉄棒がしたいのであればしばらく支援員が目を離さないようにする。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	2.不定期に実施
  遊具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	低学年なので、鉄棒をしたいという気持ちが大きく、危機感がなかったのかもしれない。
  （ハード面）改善策	遊具を使用する場合は、より一層注意深く見守る。学年に関わらず（特に低学年）危ないと感じたらしばらくは目を離さない。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	校庭が広く隅々まで目がなかなか行き届かなく、大勢の子ども達を見ているので1人についているのは難しい。
  （環境面）改善策	鉄棒等遊具の所に、支援員を配置し目配りができるようにする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]一度落ちかけたところを目撃し、手を離さないように声を掛けて近くにいたが、対象児から目を離していた時「落ちた」と近くにいた子どもの声が聞こえ駆け寄る。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]他の学童児の保育やお迎えの対応をしていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	近くで見守っていても目を離したすきに起きてしまう事もあり、子ども達の動きに対応できない時もある。
  （人的面）改善策	できるだけ一人一人に目が行き届くようにし、大きなケガがないように見守り、支援をしていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	学校休業により、学校での遊具の使用方法やルールについて学ぶ機会も少なくなっていた。遊具の使用に慣れていない児童に対しては、使用の前に、使用方法やルールについて説明し、定着するまでは、交替制にするなどし使用する児童数を減らすまたは、支援員を増やすなどの対策をとるようにしていく必要がある。

保有機関情報

類似

その他