事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	4.3歳児クラス
  人数	12
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	1
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	8.その他

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	A｜A外傷性歯の脱臼

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	全教職員の危機管理マニュアルの周知・徹底（研修によるアップデート）、保育者個々の経験年数による課題（保育のあり方や安全意識・環境設定等）を会議・園内研修等により共通認識し取り組んでいく
  （ソフト面）改善策	教職員に危機管理マニュアルの研修必要、事故予防する環境設定や保育の取り組みを検討。会議・打ち合わせを定期的に実施。危機管理マニュル・環境等の研修実施。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	3
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	3
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	3
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	点検状況・課題・問題の全職員の周知と検討、研修実施
  （ハード面）改善策	定期的点検頻度の回数を毎月定めた日に行う・園長と点検集約リーダーの確認・検討→園長・用務員・バス運転手による月末安全点検実施、教員による直視点検実施

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	7.その他
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	外遊びから保育室に戻ってきた際の流動的な保育の流れでの安全確認と指導の徹底→事故発生後から保育環境に見直し（とくに机の配置）
  （環境面）改善策	保育中の怪我・事故防止の研修、園内研修を繰り返し、安全・安心の実施について周知・徹底を行う（事故を未然に防ぐ保育のあり方の検証）→研修実施、各クラス担任によるクラスでの園児との遊び方等の安全確認

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]外遊びから保育室に入ってきた際、指定されている自分の机に座らず、別の園児の机の間でぶら下がり遊ぶ。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]保育室で事故発生場所（保育室後ろ）から離れた保育室の黒板の正面入口近くでお帳面を確認していた。他の園児が対象児が泣いていることを伝えてきて気づく。事故発生の様子は見ていない。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]事故発生クラスは３人体制であったが、発生時の１３時は、担任：保育室（12名程）、フリー①：トイレ・着替え、フリー②：外遊びと役割分担で場所が分かれていた。事故発生後、職員室で他の職員が確認。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	保育者が園児の動きに気づき、注意喚起・指導する必要な環境構成に気づく→事故発生後～人員配置・教職員同士の声かけなど園長が指導
  （人的面）改善策	その日の子どもの動きだけでなく、日頃の様子から危険回避できるよう、保護者にも日常を伝える方法を検討し、教職員で共通認識・理解・周知徹底していく。担任からのヒヤリハットを周知し対策していく。検討チーム構築→毎日園長・主任による人的配置・保育の方法の指示・職員の実行の確認

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	職員による児童への注意喚起や安全確認等ができていなかったと事故原因の分析ができていることから、今後同じような事故が発生しないよう、改善策の取り組み状況について確認を行っていく。

保有機関情報

類似

その他