事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児クラス
  人数	13
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右橈骨頚部骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	対象児の特性と危険箇所について、職員間の共通理解が十分でなかった。
  （ソフト面）改善策	対象児の特性と危険箇所について共通理解を図った。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	240
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	段差がある。滑りやすい。
  （ハード面）改善策	走ったまま、昇降口に走り込まないように見届けと呼びかけをする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	次の活動が控えており、急いで室内に戻る必要があった。
  （環境面）改善策	ゆとりのある日課の設定を考えると共に、対象児の特性を考慮し、片付けの予告を効果的にする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]気持ちの切り替えがうまくできず、戸外遊びを終えることを渋っていた。支援者の「よういどん」の言葉に反応し、走ってそのまま昇降口に走り込もうとした。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]別の園児に関わりながら、室内に戻ろうとしている対象児の様子を見守っていた。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]気持ちを切り替え、友達と一緒に戻れるように「よういどん」と声を掛けて、後ろから見守りながら、昇降口に向かっていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	昇降口前は段差があり、砂利も他に比べて多く、滑りやすいが、昇降口手前で止まるよう見届けられる位置に職員がいなかった。
  （人的面）改善策	子供が戸外遊びを終えて室内に入る時は、昇降口手前に職員を配置し、昇降口に走り込まず、一旦、止まるよう見届ける。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	ヨーイドンで走って部屋に入ることによって、子供の気持ちは切り替えられたように思うが、走ったまま昇降口に跳びこんだことにより怪我に繋がってしまった。子供の行動予測と危険の回避について、今回の事故をもとに検証し今後に活かすことが重要である。

保有機関情報

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その他