事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児クラス
  人数	39
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右橈骨遠位端骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	随時
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	午前中、保育室内での活動だったため、園外に出た時活動が活発になった。
  （ソフト面）改善策	保育活動の時間配分に配慮する。援助の必要な個所(特に固定遊具)には保育者の配置を考慮する。マニュアルの改善に取り組む。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	10
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	毎日
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	落下地点が砂地であり、年長児の中でも雲梯を渡る園児が少ないため下にクッション等を敷いていなかった。
  （ハード面）改善策	マットを敷く。遊びの前に毎日、固定遊具を点検する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	雲梯が上手に渡れるようになり挑戦する気持ちが強く、園庭へ出るとすぐに雲梯を渡りはじめたが、保育者が気持ちを落ちつかせる必要があった。保育者の静的活動と園庭の動的活動の時間配分を考慮しなければならない。
  （環境面）改善策	保育者が園児に「ゆっくり、しっかりつかまって」など落ちついて活動できるように言葉かけをし手を添えられる位置にいる。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]日頃から楽しんでいる雲梯を2回3回とくり返し挑戦していた。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]対象児のいたはんとう棒ジム付近の鉄棒で逆上がりをしていた他児の補助をしつつ、対象児に「すごいね！上手だね」と声をかけていたがすぐに援助できる位置にはいなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]園舎入口付近の砂場にて遊びに入りつつ、全体の動きを監視していた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	対象児とやりとりをしつつも、鉄棒の危険性の方を重要視し個別に支援していたため、補助に入れなかった。
  （人的面）改善策	鉄棒の補助に入っている時は、他固定遊具の遊びの使用を限定し、保育者が手を添えられる状況で遊ぶよう声掛けをする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	マニュアルは独自マニュアルとしては不足であった。園の実態を踏まえたマニュアルの作成が必要とであると感じた。同様にチェックシートの活用において毎日の点検を記録できる方法について助言を行った。 身体機能、危険回避、身を守る力など保育の中で子どもたちの育ちを支援することを意識しているという事だが、遊具の高さ、大きさ、乳幼児に適した遊具であるかを含む、安全対策意識は低いと感じた。また保育者の過信姿勢も気になる点であった。 ヒヤリハットの取り組みは都度ごとに行い、職員の共有に努めているという。共有の機会を職員の危機意識の向上につなげていくことに期待する。

保有機関情報

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その他