事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	2.1歳児クラス
  人数	10
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	不完全脱臼・右上顎前歯部歯肉裂傷

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）改善策	事故内容を職員間で共有し、対策について再確認し、共通理解していく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	１歳児クラスが工事のため、２階の部屋で過ごしていた。その部屋での絵本を読む場所や遊具のルール(絨毯の上に六角の椅子を置かない等）などをしっかりと考慮し、徹底することが出来ていなかった。
  （ハード面）改善策	クラスでルール等を共通理解し、徹底していく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	普段は絵本を読んでいる場所にクッションや箱積み木で座る場所を作っていたが、その日は準備していなかったため、他児が椅子を持ってきている姿を見て本児も椅子を持ってくる。また、絵本を読んでいる場所の近くにコットを敷いていた。
  （環境面）改善策	絵本を読む場所を十分に広さがある場所に変更し、箱積み木やジャンボクッション等で座る場所を前もって準備する。また、コットをその時間にその場所に敷くことをやめ、転倒などを予測した上で危険のないような環境を整えていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]体調に変わりはなく普段通りに登園し生活していた。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]もう１名の保育教諭が、子どもと絵本を見ていたので、その間に午睡用のコットを敷いていた。敷きながらも子どもの様子を見ていたつもりだったが、コットを敷きながらだったので、しっかりと全体を見ることが出来ていなかった。また食事の時間がいつもより遅くなっていたため、気持ちに焦りが出てしまい、コットを敷くなどの準備に必死になってしまっていた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]子どもに対して絵本を読んでいたため、全体的な子どもの様子を見ることはできなかった。
  （人的面）改善策	日課や保育教諭の動きを見直しながら、時間にそって動けるようにしていき、時間などに遅れが見られても焦らずに、まずは子どもの様子をしっかりと見守っていく。１人が絵本を見ている時にはもう一人は全体を見るようにし、子どもの様子に合わせて対応できるようにしていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	事故防止に関する外部研修の受講や施設内研修の開催、職員間での再発防止に関する情報共有を行い、事故防止に努めるよう促した。

保有機関情報

類似

その他