事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	7月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3.2歳児クラス
  人数	9
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	4.創傷(切創・裂創等）
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	前頭部裂創

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）改善策	職員会議にて子どもの発達や動きについて共有し、保育士の対応を確認した。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	保育室で走っていた際に転倒し、押し入れの桟で額を打ったため
  （ハード面）改善策	押し入れの桟にクッションカバーを取り付け、床にはジョイントマットを敷き滑らないように固定した。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	活動の切り替えが苦手で、嫌がって泣く姿がある。
  （環境面）改善策	落ち着いて活動が切り替えられるように、活動の流れや動線、保育士の関わり方などを再確認した。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]　 室内遊び後シャワーへと誘われると、活動が切り替わることを嫌がっていた。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]　 他児をシャワーに送りながら、本児を見守っていた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]　 他の職員はシャワーに取り掛かっていたため室内にはいなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	活動の切り替えの場面で、保育士の目が行き届いていなかった。
  （人的面）改善策	職員間で言葉を掛け合い、保育士の立ち位置や子どもの様子について確認することを周知した。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	活動がシャワーに移るときに、室内を走り押入れ前で転倒した際に桟で打った事故である。日頃から活動の切り替えが苦手な児童であるため、保育士が室内を見守ったり、本児がシャワーに移るまで見守ったりする必要があった。今回起きた事故を検証し、職員間で事故について検証し、再発防止に向けて必要な事項を周知確認する。

保有機関情報

類似

その他