事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	2.1歳児クラス
  人数	6
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	8
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	6

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右上腕骨上顆骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	2.なし
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	1
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	子ども達の遊びが室内にもかかわらず、ふざけたり、走ってたりしている。
  （ソフト面）改善策	室内での遊び方を工夫する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	施設内や園庭などでの遊び方など、ルールを作り保育士が目配り、気配りで接する。
  （ハード面）改善策	日頃より、遊具の正しい使い方、ルール教え声かけする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	おもちゃの片付け、子供同士の遊びにルール作りや、自分の思いや考えを相手に伝えることが大事。
  （環境面）改善策	保育士が子どもの遊び、ルールに対し耳を傾け、ｻﾎﾟｰﾄ声かけをしながら仲良く遊べるように、見守りつつ関わること。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]　 お友達とブロック遊びをしたり、おもちゃで遊んだり絵本を見たりいつもと変わりがなかった。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]　 園児の行動に対応が出来るように接しながら、言葉かけなどを行って対応している。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]　 室内を一望できる場所、園児の行動が見れる距離での対応。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	お友達の中で何かが起こる、おもちゃの奪い合いになったり、又、仲よく遊んでいる中ふざけたりして事故が起こる可能性がある。
  （人的面）改善策	子ども達の中で何かが起こるを気にかけ、見守り声かけ等で予防に繋げる。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	集団活動中は、接触や転倒など事故が起こる可能性があることを認識し、児童へのルール周知とともに、過度なふざけ合いなどは、速やかな保育士などの介入が必要である。

保有機関情報

類似

その他