事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	4月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	4.3歳児クラス
  人数	3
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右上腕骨通顆骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(10)回/年
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	入室への切り替え時で子どもが焦ってしまったか、後に食事が控えていたため、気持ちが浮足立ってしまったかもしれない。
  （ソフト面）改善策	入室時に子どもの気持ちを焦らせることなく、落ち着いて保育室に向かうことができるようにする。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(24)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	地面に気付かないくらいの傾斜があったのかもしれない。
  （ハード面）改善策	地面に凹凸がある際はトンボをかけて平らにしているが、気付いた人がいたら声に出してもらい、習慣化していく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	直前まで本児は追いかけっこをしていたので、気分が高揚していたのと、お腹が空いて食事を早く食べたくて、気持ちが急いだのかもしれない。
  （環境面）改善策	急がず落ち着いて入室できるよう、保育者が言葉かけをする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]直前まで、仲良しの友達と追いかけっこをしていた。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]職員は入室への切り替え時だったため、室内、戸外、テラスと三か所に分かれて子どもについていた。事故前後の対象児の動きは把握していたが、一人は最後の子どもと砂場の片付け、一人は入室した子どものトイレの見守りをしていたため、事故発生の瞬間は見ていなかった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]テラスにいた入室担当の保育士が事故発生後に気付き、担任に報告した。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	追いかけっこの延長気分で高揚していたのに、それに対しての言葉かけをしなかったせいかもしれない。
  （人的面）改善策	場面の切り替え時は子どもは気が緩み、保育者は慌ただしい時なので、意識しながら保育をする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	入室時は、子どもの動きが煩雑であり、思わぬ怪我がありがちである。子どもの動線、子どもの観察のための職員配置について再度職員で確認するように依頼した。

保有機関情報

類似

その他