事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	8月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5.4歳児クラス
  人数	36
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	上前歯打撲、下口唇内側切傷

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(　2~3)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	職員配置をしていても、本児の特徴がつかめていないことも考えられる。
  （ソフト面）改善策	引継ぎ時には必ず、クラスの状況、配慮すべき園児について確認をし引き継ぐ。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(　12　)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(　毎日　)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(　毎日　)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	床が濡れているなどしていなかったが、何らかの要因で滑りやすかったとも考えられる。
  （ハード面）改善策	給食の後等、食べこぼし等で床が滑りやすいと感じた場所は水拭きをし、油分をしっかりと取っていく。また、水拭きの際は水気が残らないように仕上げる。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	室内のテーブルの配置、間隔が狭くなかったか。靴のサイズはあっていたか。
  （環境面）改善策	活動内容に対して、子どもが活動する導線が妥当であるか確認をして遊び等を提供していく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]絵本を見る為、絵本コーナーへ移動。絵本を1冊手にして歩いて自席にもどる途中に急に転倒する。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]・室内での自由遊びであり、ほとんどの子どもは自席で遊んでおり、本児も落ち着かない様子はなかったため、本児だけを目で追っていたわけではなく、全体を見ていた。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]・もう一人の保育士が、本児の近くにおり、泣き声に気づき、どこが痛いのか聞き「口の中」が痛いと答えたため、口の中確認。出血確認。担当職員へ伝え、看護師を呼ぶ。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	この場面では、怪我はしないだろうという思い込みでの対応をしていないか。
  （人的面）改善策	子ども達は突発的な行動をするものであるという視点をもって保育にあたる。まずは、子ども達の様子をしっかり見る。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	・安全面に配慮した保育環境の整備と、こどもの予測される行動を把握することが重要。また、転倒時の状況を検証し、全職員で改善策を情報共有し、職員の危機管理意識向上に務めること。

保有機関情報

類似

その他