事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	午後
  発生場所	施設敷地内(室外・園庭・校庭等）

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	4歳児クラス
  人数	30
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	骨折
  負傷・傷害部位	下肢(足・足指)
  診断名	右足首骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(　５)回/年
  職員配置	基準以上配置
  （ソフト面）改善策	事故防止の研修の際に過去の事例を取り上げ、注意喚起する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(１　)回/年
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(４４)回/年
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(　３)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	園庭は起伏がある場所もあったり、木の根が盛上がっている場所もありつまづくことも考えられる
  （ハード面）改善策	つまづきやすい場所の把握とその情報を職員で共有及び園児にも共有する

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	園児が夢中になり、注意散漫になる可能性が高まる
  （環境面）改善策	時々あそびの最中に教職員が園児に注意喚起等をおこなう 日頃から子供達の身のこなしが高まるよう意識的に運動遊びをおこなう

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもどおりの様子であった]特に変わった様子はない
  担当職員の動き	[対象児から離れたところで対象児を見ていた]他児とあそんでおり、対象児の動きを離れて把握していた
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]他児と遊んでおり、対象者を見ていなかった
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	昨年も園庭で怪我をしているが、どこで足をくじくかを把握するのは難しく、教諭も子供への注意の意識が薄れていた。
  （人的面）改善策	日頃から気をつけるとともに、簡単に怪我をしないように子供たちの運動能力を改善していく

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	通常の活動中に骨折することが増えているため、遊びを始める前に準備運動を行うなど予防に努めてほしい。体力、筋力作りができる遊びをさらに取り入れて行ってほしい。

保有機関情報

類似

その他