事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	10月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	11
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	はさまれる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左手中指骨折(2カ所）、創傷

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	数
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	子どもの安全に対する職員の意識は基本的に身に着けられていると考えるが、事故の突発性を改めて認識し、日常の心構え等を更に充実させていくことが大切だ。
  （ソフト面）改善策	今回の事故を中心に、時間・場所を問わず事故は起きることを職員全員で改めて確認するとともに、安全意識を職員が一層高めるための話合等を進めていく。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	1
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	6
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	1
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	施設・遊具等の点検は日常的にも行っており、当日も特段異常は感じていなかった。
  （ハード面）改善策	今回遊具自体に特段問題は無かった。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	他児のトラブルが起き、支援員の１人がそちらの対応に入ることになり、遊びの見守りは残りの１人で行うことになった。
  （環境面）改善策	半面ずつを職員が担当として見守るだけでなく、もう一方の面についても他方の職員が可能な範囲で確認していくようにする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]通常と変わらず来室し、活動を行っていた。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]当初は職員2名で半面ずつ見守りを実施していたため、近くで担当職員は対象児らを見ていたが、他面担当の職員がトラブル対応に入ったため、その空いた面も含め職員1名で見守ることになり、本児らの遊び場から見守り距離が離れることになった。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]他児のトラブルの対応をしていたため、本児らの見守りに加わることはできなかった。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	対象児らは4方向から中央に向けてボードを滑らせていた。衝突時の危険が予想されたため職員は止めるよう注意を行ったが、児童らは続けた。スピードは緩く児童も遊び慣れた遊具だったため、職員の注意力が十分に行き渡らなかった。
  （人的面）改善策	遊具の遊び方を児童に十分に理解させ、ぶつかるような危険な遊び方をさせないよう注意を払う。衝突しそうな時の声かけを確実に行い、細心の注意を払う。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	1人1台ずつ乗りながら遊ぶスライダーボードは、今回のように使い方を誤ると事故につながる可能性が大きい遊具である。今回の教訓を生かし、遊具の安全利用や職員意識の一層の向上等今後の安全管理に生かしていくことが重要である。

保有機関情報

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その他