事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	7月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5歳以上児クラス
  人数	35
  クラス構成	５歳以上 35

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	4

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
  負傷・傷害部位	上肢(腕・手・手指）
  診断名	右上腕骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	安全には十分留意して日々の保育に取り組んでいるが、咄嗟の手助けができなかった
  （ソフト面）改善策	専門の体育指導者による器具運動の補助の仕方を学ぶ

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	250
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	ハード面は規定の跳び箱であり問題はない
  （ハード面）改善策	業者規定の跳び箱であり、補助の仕方に問題があったことから、補助の方法を学ぶ。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	各々の体育器具の間隔も十分確保されており、安全対策はできていた
  （環境面）改善策	跳び箱は勢い余ってということが考えられるので、教師一人ひとりが十分注意する必要がある。「この子はできる」といった勝手な判断をしないで補助に徹するようにする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもより活発・活動的であった]朝から体育遊びがあるということで大変楽しみにしている様子だった
  担当職員の動き	[対象児とマンツーマンの状態（対象児に接していた）]跳び箱の横で補助をしていた
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]それぞれの器具に配置されており、自分の持ち場を担当していた
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	担当者・対象児の動きを見ていなかった
  （人的面）改善策	子どもの動きに対して咄嗟の反応ができるよう練習する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	今回の対象児の上腕骨折は、跳び箱にうまく手をつくことができず転倒したことが要因で発生した。当該園は、今回の事故の要因分析の結果について職員へ周知し、再発防止に努めていることを確認している。今後も職員への周知徹底、日常的な注意喚起が重要と考え、園に対し指導・指示を行っている。また、当該園以外の市内園についても、周知による注意喚起を行い、再発防止を徹底していく。

保有機関情報

類似

その他