事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	6月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5歳以上児クラス
  人数	55
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	9
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	9

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	骨折（重篤な障害が疑われるもの以外）
  負傷・傷害部位	上肢(腕・手・手指）
  診断名	左腕骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	基準配置
  （ソフト面）改善策	園庭におけるエリアごとの遊びについてのヒヤリハットをあげ情報の共有を行う

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	12
  玩具安全点検実施有無	不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	10
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	特になし
  （ハード面）改善策	ひとつひとつの遊びのエリアの大きさを活動によって検討する

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	見守れるよう5歳児を2チームに分けて時間差で活動を進めていた
  （環境面）改善策	この時期のボール遊びは、活動する人数を少なくして(一クラスを半分にグループ分けする）より見守りができる環境を作る

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもより活発・活動的であった]大好きなボールなので活動を楽しみにしていた
  担当職員の動き	[対象児の至近で対象児を見ていた]突然、対象児がジャンプをしてボールに飛び乗ろうとしたので手を差し伸べることが出来なかった
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]突然、対象児がジャンプをしてボールに飛び乗ろうとしたので手を差し伸べることが出来なかった
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	「突然」「年長児の想定外の行動」に対応が出来なかった。病院で保護者から自宅でもボールに乗ろうとする姿があり注意していたと言われる。
  （人的面）改善策	今回のケガを踏まえて、年長児であってもボール遊び前に使い方を子どもと共に確認する

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	今回の事件に関しては咄嗟のことで手を差し伸べての回避は難しかったと思われる。怪我の後に保護者から自宅でも同様の姿が見られていたという発言が聞かれている。当園児にとっては自宅で何度か同じことをしているが大きな怪我につながっていないため、怪我をする行為ではないと思い込んでいたのではないか。自宅での様子が園に伝えられていたら、職員もボールを使うときは注意して普段以上に見守りができたのかもしれない。園と保護者の情報共有は子どもの安全に大きく左右することが改めて知る機会となった。また、何事にも、子どものやりたいことを、危ないからと一方的に制限するのではなく、危険なく可能にするためにはどうしたらいいのか、集団生活の中でできることなのかなど、保護者と連携し子どもの気持ちに寄り添った関わりが展開されることを願う。

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