事故情報詳細

  • 概要

    概要の一覧表
    事故概要・災害発生時の状況 10:30 3歳児の部屋で運動会ごっこをする。三段跳び箱(縦)を順番に跳ぶ。その時に、上手に手がつけなかった。左手の指を痛がったが、どの指が痛いのかはっきりわからなかったので、人差し指、中指、薬指三本に湿布を貼って様子を見る。 11:30 給食の前に湿布を嫌がったので、のける。本人も「もう、痛くない。」と言っていた。 13:30 運動会の打ち合わせの行事で、保護者が参加した。その時に、指を痛がったことを話し、本人も痛くなくなった、湿布は嫌だということを報告し、指の様子を見てもらう。保護者も痛がってないし、腫れもないので大丈夫だと思う、ということであった。 16:00 行事終了後、引き渡す。 【翌日】 09:00 左手中指に少し腫れがあったことと家の湿布を嫌がるので病院でしっかりした湿布をもらおうと保護者が受診。担任も一緒に病院へ行く。レントゲンの結果、左手中指に骨折が判明。処置をしてもらい、登園する。
    認可・認可外 1.認可
    施設・事業所種別 6.認可保育所
    • 発生日時場所

      発生日時場所の一覧表
      事故発生年月日 9月
      発生時間帯 2.午前中
      発生場所 1.施設敷地内(室内)
  • 発生時の施設・事業体制

    • 発生時の体制

      発生時の体制の一覧表
      クラス 7.異年齢構成
      人数 38
      クラス構成
      • 0歳児 0名
      • 1歳児 0名
      • 2歳児 0名
      • 3歳児 9名
      • 4歳児 22名
      • 5歳以上 7名
      • 学童
    • 教育・保育等従事者

      教育・保育等従事者の一覧表
      教育・保育等従事者の人数 5名
      うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数 5名
  • 事故にあった子供の状況

    事故にあった子供の状況の一覧表
    年齢・年代 5歳
    性別
    被害者特記事項
  • 事故状況

    • 発生時の状況

      • AI マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。
      発生時の状況の一覧表
      事故種別 AI ころぶ
      発生時の状況 2.室内活動中
    • 事故の転帰

      事故の転帰の一覧表
      事故の転帰 1.負傷
      死因
      重傷度 負傷
      負傷・傷害内容 2.骨折
      負傷・傷害部位 4.上肢(腕・手・手指)
      診断名 左中指骨折
  • 事故発生の要因

    • 事故誘因

      事故誘因の一覧表
      事故誘因 8.その他
  • 事故発生の要因分析

    • ソフト面

      ソフト面の一覧表
      マニュアル有無 1.あり
      事故予防研修実施有無 1.定期的に実施
      事故予防研修実施頻度 実施頻度( 12 )回/年 
      職員配置 1.基準以上配置
      (ソフト面)その他要因・分析、特記事項 跳び箱を走って跳ばない、手はパーにしてつくなどの使い方の指導が不十分だった。子どもたちにわかりやすいように伝え方を考えるべきだった。
      (ソフト面)改善策 跳び箱は危険な運動器具であることを認識し、保育士が指導方法をしっかり学習していく。跳び箱を飛ぶ時は、横で丁寧に関わるようにする。
    • ハード面

      ハード面の一覧表
      施設安全点検実施有無 1.定期的に実施
      施設安全点検実施頻度 実施頻度( 3 )回/年 
      遊具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      遊具安全点検実施頻度 実施頻度( 1 )回/年 
      玩具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      玩具安全点検実施頻度 実施頻度( 4 )回/年 
      (ハード面)その他要因・分析、特記事項 跳び箱は3段で、4歳児には適切な高さだったと思われる。サーキット方式で他にもマット遊びなどもしていたので、セッティングに余裕がなかったことは考えられる。
      (ハード面)改善策 一つ一つの遊びに余裕をもってセッティングし、気持ちが焦らないようにする。
    • 環境面

      環境面の一覧表
      教育・保育・育成支援の状況 1.集団活動中・見守りあり
      (環境面)その他要因・分析、特記事項 5人の保育士の連携をもっと密にすると良かった。
      (環境面)改善策 サーキット方式にするのに、一つ一つの活動に余裕をもってセッティングする。
    • 人的面

      人的面の一覧表
      対象児の動き [3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)](具体的内容記載欄) サーキットになっていたので、テンションが上がっていた。自分は跳べるという気持ちで思い切り走り、跳んだ。
      担当職員の動き [3.対象児から離れたところで対象児を見ていた](具体的内容記載欄) 跳び箱を飛ぶのに順番を守るように指導することに気が向いていた。一人一人に対してどのように手をついて跳ぶかという指導が不十分になった。
      他の職員の動き [2.担当者・対象児の動きを見ていなかった](具体的内容記載欄) サーキットのそれぞれの場所で、子どもの様子を見ながら指導していた。
      (人的面)その他要因・分析、特記事項 3歳児と一緒だったので、緊張感には欠けていたと思われる。
      (人的面)改善策 運動器具を使う時は、危険が伴うものであることを考え、とっさの時にも対応できるように活動を予測し一人一人に対応し、けが予防に努める。
    • 自治体コメント

      自治体コメントの一覧表
      事故発生の要因分析に係る自治体コメント 跳び箱については気持ちに余裕をもって十分なセッティングを行い、保育士同士の連携を密にとりあうほか、緊張感を持った指導方法を模索したい。同様の事故が起こらないようヒヤリハット分析や予防マニュアルを充実させ、全職員で共有する必要がある。
  • 保有機関情報

    保有機関情報の一覧表
    保有機関 こども家庭庁
    データベース 教育・保育施設等における事故情報データベース
    事故ID CSD002_034067
    データ提供元データ番号 2019_493
    初回掲載年月日 令和3年5月31日
    登録年月日 2026年03月03日
  • 類似

    類似の一覧表
  • その他

    その他の一覧表
    取得年月日 2025/03/11