事故情報詳細

  • 概要

    概要の一覧表
    事故概要・災害発生時の状況 早朝より登園し、健康状態良好で過ごしている。室内自由遊び後遊戯室に出る。 09:30 3、4、5歳児が一緒に遊戯室でリズム運動を始める。軽微な動きから徐々に快活な動きになっていく。 09:50 小グループごとに側転を始める。対象児は3人が広く間隔をあけて側転をし始め、4回目の回転時に、左手を5指及び手のひら全体で床に着くところを手根部のみで着いた。しかもその部分に衣服の袖が被さり、その衣服によって滑り手を内側に捻るようにして転んだ。患部をさすったり、冷却をする。冷却しつつ絵本を見るなど安静にして過ごして様子を見ていた。 11:00 患部が腫れてきているのを確認。直ぐに担当課と保護者Aに連絡をする。 11:40 保護者Aと共に受診する。(園長が同行) 左第2中手骨骨折と判明し、塗り薬と湿布の上から固定サポータを巻く。完治まで1か月から1か月半かかる見込み。 13:10 帰園し園生活に戻る。(食事を取り、静的な遊びをして過ごす。)
    認可・認可外 1.認可
    施設・事業所種別 6.認可保育所
    • 発生日時場所

      発生日時場所の一覧表
      事故発生年月日 1月
      発生時間帯 1.朝(始業~午前10時頃)
      発生場所 2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)
  • 発生時の施設・事業体制

    • 発生時の体制

      発生時の体制の一覧表
      クラス 7.異年齢構成
      人数 50
      クラス構成
      • 3歳児 18
      • 4歳児 19
      • 5歳以上 13
    • 教育・保育等従事者

      教育・保育等従事者の一覧表
      教育・保育等従事者の人数 4
      うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数 3
  • 事故にあった子供の状況

    事故にあった子供の状況の一覧表
    年齢・年代 5歳
    性別
  • 事故状況

    • 発生時の状況

      • AI マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。
      発生時の状況の一覧表
      事故種別 AI ころぶ
      発生時の状況 2.室内活動中
    • 事故の転帰

      事故の転帰の一覧表
      事故の転帰 1.負傷
      重傷度 負傷
      負傷・傷害内容 2.骨折
      負傷・傷害部位 4.上肢(腕・手・手指)
      診断名 左第2中手骨骨折
  • 事故発生の要因

    • 事故誘因

      事故誘因の一覧表
      事故誘因 2.自らの転倒・衝突によるもの
  • 事故発生の要因分析

    • ソフト面

      ソフト面の一覧表
      マニュアル有無 1.あり
      事故予防研修実施有無 2.不定期に実施
      事故予防研修実施頻度 実施頻度( 1 )回/年 
      職員配置 2.基準配置
      (ソフト面)その他要因・分析、特記事項 対象児は、ピアノのリズムから半テンポずつ遅れて動いており、対象児のみを保育士は至近距離にいて見守っていたにもかかわらず捻る動きを援助できないほどの一瞬の出来事たった。しかし、側転も4回目の時なので、それまでの動きの中で衣服がずれたり袖が下がりやすい状況も関連したと予測される。
      (ソフト面)改善策 側転の危険性を知らせ、正しい手のつき方、身体の動きを繰り返し徹底する。加えて、袖まくりをすることを徹底する。毎回確認する。
    • ハード面

      ハード面の一覧表
      施設安全点検実施有無 1.定期的に実施
      施設安全点検実施頻度 実施頻度(12)回/年 
      遊具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      遊具安全点検実施頻度 実施頻度(12)回/年 
      玩具安全点検実施有無 1.定期的に実施
      玩具安全点検実施頻度 実施頻度(日々)回/年 
      (ハード面)その他要因・分析、特記事項 特になし
      (ハード面)改善策 特になし
    • 環境面

      環境面の一覧表
      教育・保育・育成支援の状況 1.集団活動中・見守りあり
      (環境面)その他要因・分析、特記事項 3人で側転をしていたが、対象児はピアノのリズムから半テンポずつ遅れる傾向にあり、他の2人が終わったことが目に入りあせる気持ちも作用したかもしれない。
      (環境面)改善策 気持ちを落ち着かせるよう、大丈夫だよ、手をしっかり着いてね、はーい、などタイミングととる言葉がけを工夫していく。
    • 人的面

      人的面の一覧表
      対象児の動き [1.いつもどおりの様子であった] いつもゆとりのある衣服を着用している傾向にある。
      担当職員の動き [2.対象児の至近で対象児を見ていた] 対象児の至近距離にいて、対象児一人の動きの一部始終をしっかり見ていた。
      他の職員の動き [1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた)] 他クラスの担任は、それぞれの担当クラスの子どもの側やピアノの位置から対象児の様子に注視していた。
      (人的面)その他要因・分析、特記事項 ゆとりのある衣服だったことにより、側転も4回目となると腕の振りによって下がってきてしまうことが考えられる。袖口はリブ網ではなかった。 手の着き方も手の平全体ではなく、手根部のみを着いており、そこに衣服の袖が被さり滑りやすくなった。
      (人的面)改善策 側転の危険性を知らせ、正しい手のつき方、身体の動きを繰り返し徹底する。加えて、袖まくりをすることを徹底する。毎回確認する。個別観察を徹底する。
    • 自治体コメント

      自治体コメントの一覧表
      事故発生の要因分析に係る自治体コメント 運動時には、衣服によって身体の動きが変わることも考慮して、観察を徹底する。
  • 保有機関情報

    保有機関情報の一覧表
    保有機関 こども家庭庁
    データベース 教育・保育施設等における事故情報データベース
    事故ID CSD002_034760
    データ提供元データ番号 2019_1186
    初回掲載年月日 令和3年9月30日
    登録年月日 2026年03月03日
  • 類似

    類似の一覧表
  • その他

    その他の一覧表
    取得年月日 2025/03/11