事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	11月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	5.4歳児クラス
  人数	8
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	6.その他
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右肘ひび

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	4
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	起こりうることを想定しながら、他園で起こった事故等例に出して学ぶべきであった。
  （ソフト面）改善策	机上のみの研修となっていた為、実践的なものとなるよう工夫し、実施する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	月２回
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	月２回
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	月２回
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	無
  （ハード面）改善策	毎回教具の使用の際は、破損個所等はないか確認し設置。今後も続けていく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	今年度はコロナで子ども達も公園等で遊べずに身体を思いっきり動かせてない事を●月の職務会等から話が出ていたので細心の注意を払いながら子ども達にも運動遊びの約束①名札は外す。②必ず上履きを履く。③助走は長くしない。　④順番待ちのときは、座って待つ（ふざけない）⑤跳び箱上段の手を置く位置を確認、運動遊びを実施した。
  （環境面）改善策	来客があり本人が張り切り落ち着いて参加するよう再度声をかけるべきであった。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]６段跳べび自信がつき、来客に「かっこいい所を見せたい」という気持ちが高まっていた。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]跳び箱のそばに立ち、対象児が跳び終えるのを見ていたが、対象児の勢いがありすぎて保育教諭が手を差し伸べたが間に合わなかった。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]もう一台の跳び箱の横につき、一緒に状況を見ていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	来客があり、「見せたい」という気持ちが高まっていた為跳び箱を使用する前に使い方を再確認するべきだった。
  （人的面）改善策	一人ひとり、気持ちの高ぶりが違うため、その子にあった声かけを行う。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント

  事故発生現場の訪問及び事故発生要因についての聞き取りと振り返りを行った。事故発生要因についての聞き取りから、園では日頃より、園児が怪我に繋がりやすい状況はないか等事故予防について職員間で確認がされており、事故発生当日も、跳び箱を使用する際のルールの再確認を園児と一緒に行っていたことや、怪我をしないよう注意を促す声掛けを行う等安全管理がされていたことが確認できた。事故発生の要因として、勢いがついた状態で跳び箱を飛び越えたため、着地の際上肢を捻る等怪我に繋がりやすい状況であったことや、園には来客もあったため、普段とは異なる環境であったこと等が考えられた。そのため、園児1人1人の様子に合わせた声掛けや運動遊びの補助等必要であったと考えられる。園では事故発生後速やかに職員間及び園児と一緒に事故の振り返りがされ、跳び箱を使用する際のルール見直しや再確認がされていた。今後も、事故予防策を継続し、実施することで事故の再発が防げると考える。

保有機関情報

類似

その他