事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	2月
  発生時間帯	1.朝(始業～午前10時頃)
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	7.異年齢構成
  人数	38
  クラス構成	３歳児 17 ５歳以上 21

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	2

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左第２指基節骨骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度 (4)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	保育士の立ち位置等までの確認がなかった。
  （ソフト面）改善策	保育士が園庭全体にバランスよく点在するような配慮をしていくことが必要だと考えられる。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(毎日)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	保育準備をしてから子ども達を園庭に誘導するべきだった。
  （ハード面）改善策	園庭に出る際は保育準備等、職員同士声を掛け合いながら分担していくようにする。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	保育士は、他の遊びの準備をしていて子どもから目を離す瞬間があった。
  （環境面）改善策	他の保育士に声をかけてから他の遊びの準備を始めたり、遊びの準備が終わるまで子ども達もテラスに座って待つなどの呼びかけをする。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]本児は他児と一緒に追いかけっこすることになり走り出した時に、前から走ってきた男児とぶつかった。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた] 本児が他児と園庭の端で話している姿は確認していた。走り出し他児とぶつかった瞬間は目撃しなかった。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]各場所で子ども達と一緒に遊んでいた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	他の遊びの準備をする時も、周りの子ども達の姿から目線を離さず安全に遊べているかしっかりと把握をする。
  （人的面）改善策	子ども達がどんな遊びをしているかしっかりと把握し、怪我につながる動きであれば保育士が仲立ちに入り身の回りの安全へと注意を向けられるようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	子どもの特性として、園庭に出ると気持ちも大きくなり思いもよらない行動に出たりすることがある。日頃より子どもの動きを予測して保育士の動きを共通認識することが重要である。また、自分の体を守る教育も理解できる年齢なので、あわせて行うことで予防に繋がると考える。

保有機関情報

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その他