事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	8月
  発生時間帯	3.昼食時・おやつ時
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	7.異年齢構成
  人数	47
  クラス構成	０歳児 0 １歳児 0 ２歳児 0 ３歳児 16 ４歳児 18 ５歳以上 13 学童 0

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	4
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	食事中(おやつ含む)

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	右手小指の骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(　12　)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	いつもより配膳に多くの子どもが殺到し、待たせた時間が長すぎたこともあってか、落ち着かないまま食事が始まっていた。子どもが慌てる要因にもなりうるので、配膳前の流れなど連携を取りながらスムーズに運ぶことができるよう、全員で気を付けることができなかった。
  （ソフト面）改善策	・食事の流れが子どもが待つことなくスムーズに進むよう、活動の内容、時間、間隔などを一人ひとりが考え保育者間で伝え合う。 ・全体把握を明確にして、食事中もピンクタスキ（全体把握の目印）を付けて保育を行うことを徹底する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(　6　)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(　6　)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(　6　)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	・床にスープが落ちていたにもかかわらず、すぐに拭かなかった。 ・仕切りにしているラティスと子どもの座席の間が75センチほどで通り道としては狭いと考えられる。また、もっと狭い場所もあった。
  （ハード面）改善策	・床に水分が落ちていた際はすぐに拭くよう心掛ける。その動作を待つ。 ・子どもの様子やその時の保育内容に合わせてかつ安全に食事をとることができるよう、その都度考えながら配置していく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	6.食事(おやつ)中
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	・スープやお茶を運ぶ際はバランスよく運ぶことができるよう、保育の中で体作りを行っていく。 ・スムーズに運べるような環境づくりを行う。また、子どもも大人もとりやすい場所に雑巾や布巾を置く場所を設置する。
  （環境面）改善策	・子どもが水分をこぼした時や、それに気づかなかった際も保育者が気付き子どもと一緒に拭く。 ・小さな汚れやごみなどに気づき、床がぬれていないことを確認してから配膳を始める。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[3.いつもより活発で活動的であった(理由を記載)] ・お腹がすいていたようで慌てておかわりを取って戻っていた。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた] ・近くの席で他児と一緒に食事を食べようとして座ったところだった。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]・配膳についており、そこから全体を見ることができるような場所であった。 ・おかわりをしにきた子に盛り付ける役割を担っていた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	・保育者も食べ始める前に全体を目視したり、個々の食べている場所や量、テーブルの雰囲気などを確認すると同時に、周辺環境、設備を整える。
  （人的面）改善策	・全体把握をする職員が全員が安全に心地よく食事をとれているか等、役割を担うと同時に、保育者間で声を掛け合い、どの場所で誰と食べるのかが的確かなど個々で判断していく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	お子さんのリズムに応じて食事に向かうことが望ましい。コロナ禍である。47名を分散し、落ち着いて食事に向かえる環境を整える必要性は高い。おかわりの盛り付けは、調理職員に応援を願う等、連携も考え、食事の時間も大切な保育という意識であたってほしい。発生時の保護者への連絡はどうであったか、保育時の情報を確実に伝えていく事を指導する。

保有機関情報

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その他