事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	6月
  発生時間帯	1.朝(始業～午前10時頃)
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	4.3歳児クラス
  人数	40
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	6.その他
  負傷・傷害部位	5.下肢(足・足指)
  診断名	左拇指打撲傷

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	ー
  （ソフト面）改善策	事故について職員間で共有し、けが防止のための意識を常に持つように心がける。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	毎日
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	毎日
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	毎日
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	ー
  （ハード面）改善策	水筒の置き場所を個人ロッカーから机に変えた。しばらくは担任が見守り子どもたちがスムーズにお茶を飲み、次の活動に向かえるよう必要に応じて手助け等しながら関わっていった。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	ー
  （環境面）改善策	保育室の環境等については、事故だけでなく子どもの動線を十分に考え、興味関心そして遊びの充実のための配慮ができているかという視点が必要で、職員の気付きや改良に向けての実行が必要である。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]登園してからの様子は普段と変わらず、設定保育が始まるという職員の声掛けにも反応し、自ら水筒のお茶を飲もうと行動していた。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]職員は当該園児が声掛けに反応しながらもその意味が分かって、次の行動の前に水分補給しようとする姿を信頼して見守っていた。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]少し離れたところにクラス担任もおり、園児とその傍に職員がいることを認識していた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	ー
  （人的面）改善策	子どもの動きを細やかに見ながら、自主性と達成感を十分に確保しながらもケガや事故につながらないよう必要に応じて関わっていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	起こりうる事故を予測・想定したうえで、日々の安全点検を実施されたい。また、今回の事案を職員内で周知し、再発防止に努めていただきたい。

保有機関情報

類似

その他