事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	7月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3歳児クラス
  人数	10
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	その他

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	負傷
  死因	－
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	その他
  負傷・傷害部位	下肢(足・足指)
  診断名	打撲による爪われ

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	あり
  事故予防研修実施有無	定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	12
  職員配置	基準以上配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	個人持ちの水筒のコップの取っ手部分を浅く握ったことで、手を滑らし自分の足元に落とした。しっかりと両手で水筒を持って移動していくべきだった。知らせているが徹底出来ていなかった。
  （ソフト面）改善策	引き続き、水筒を使用するたびに両手で水筒を持ち上げることを知らせていくことが必要。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	240
  遊具安全点検実施有無	定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	240
  玩具安全点検実施有無	定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	240
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	水筒がおかれている棚のぐらつき確認、どの位置まで水筒を奥に置くのか等確認をして園児にも分かりやすようにテープで印をつけている。
  （ハード面）改善策	水筒の出し入れの際に職員が常に見ていくようにする。持ち方の指導をしていく。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	水筒の底の部分にゴムがついていないものを持っている子が見られるため、危険防止のためカバーできるものを準備していくように協力してもらっていく。
  （環境面）改善策	水筒の底の部分にゴムがついていない園児に対して、水筒のカバーを装着してもらうなど確認をしていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[いつもより活発・活動的であった]母親が迎えに来る直前だったため、いつも以上にはしゃいでいた。友達との関わりの中でも興奮していた。帰り際通常に見られる動きだった。
  担当職員の動き	[対象児の至近で対象児を見ていた]水筒を取りに行っている園児の様子を見守っていた。
  他の職員の動き	[担当者・対象児の動きを見ていなかった]全体の様子を確認していた為、すぐに対応し、そばにいた職員と確認を取った。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	普段から水筒の置き場所には職員が側にいるが、降園間近の時にはいつも以上に様子を見ていく必要があった。
  （人的面）改善策	クラス園児全体に知らせるとともに、いつも通り側に付き、声をかけ水筒の持ち方に気を配っていく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	水筒は落としやすい上に、子供の足の上に落下することも多く見られる。環境の見直しや、見守りの強化などの対策を取るとともに、園内で共有し、再発防止に努めることが重要である。

保有機関情報

類似

その他