事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	1月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	17
  クラス構成	学童 17

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	10
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	7

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	粉砕骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	1.遊具等からの転落・落下

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	10
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）改善策	ミーティングを通じて危険な子どもの行動を検証して、防止する

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	毎日
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	1～2
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	日々
  （ハード面）改善策	ただしい遊具の使い方を理解しておくとともに、使用に問題がないか確認しておく

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）改善策	日頃の児童の行動を観察し、行動を予測していく。日常的に危険な行動を理由を説明しながら一緒に考える

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]日頃から、飛び降りるのは危険な行動であるとは伝えているものの、穏やかに遊んでいた中でのとっさの行動であったため制止できなかった
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]外遊びの児童は3名で他は全員室内にいたため事故が起こった後でケガの状況の判断や対応を行った
  （人的面）改善策	子どもの行う遊びを察知して、的確な声掛けと見守りを実施する

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	遠くに飛んで着地するというのは、楽しい遊びなのかも知れないが、ブランコという遊具の本来の遊び方としては想定されていない遊びである。指導員として、見守るだけではなく、遊具の正しい遊び方や、何が危険なのかを児童に指導するとともに、それぞれの遊び方に対して、安心してチャレンジできる安全なあそび環境を整えること、適切な声かけ等、危険予測をしながら、指導していただきたい。

保有機関情報

類似

その他