事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	12月
  発生時間帯	3.昼食時・おやつ時
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	3.2歳児クラス
  人数	18
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	3
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	3

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ぶつかる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	外傷性歯の破折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	年1回程度
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	小さめの低い滑り台だから大丈夫という誤った甘い認識があったのではないか。
  （ソフト面）改善策	滑り台等遊具の構造、子どもの動きの分析を全職員で行う、遊具使用時の安全確認を行う。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	1
  玩具安全点検実施有無	2.不定期に実施
  玩具安全点検実施頻度	毎日
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	移動式の滑り台であるため、職員が子どもを把握できないのであればしまっておくこともできたのではないか。
  （ハード面）改善策	一日の保育の流れを全職員が細かく把握し、遊具の位置を配置すること。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	午後は子どもの動きが多少鈍くなるため、静かに過ごす環境構成が必要だったと考えられる。
  （環境面）改善策	おやつの後の活動の見直しを全クラス行う。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]いつも通りの元気な男の子であり、午前中も普段通り過ごした。
  担当職員の動き	[3.対象児から離れたところで対象児を見ていた]滑り台は遊戯室前の広いスペースに設置しているが、遊戯室で遊んでいる園児が1名いたため、両方見れていなくて、一瞬目を離した際に事故が発生した。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]保育室で他の園児の保育を行っていたため。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	子どもの遊ぶ範囲が広く、職員の目が行き届かなかったのではないか。
  （人的面）改善策	滑り台を外しておくか、保育室等1か所で活動するようにする。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	午前中、食事の前後、午睡の前後など、時間帯による子どもの様子、活動の状態等の把握に努め、職員間で連携を取りながら、活動の見直しや工夫をしていく必要があること。経験をさせないという選択ではなく、必要な経験をさせながら職員間の連携と細やかな配慮で事故防止に努めるよう、職員間の連携強化、危機管理意識の向上に努めること。等の指導を行った。

保有機関情報

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その他