事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	5月
  発生時間帯	8.夕方(16時頃～夕食提供前頃）
  発生場所	3.施設敷地外(園外保育先・公園等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	7.異年齢構成
  人数	59
  クラス構成	３歳児 20 ４歳児 19 ５歳以上 20

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	6
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	5

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  死因	0.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左橈骨遠位端骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	5.他児から危害を加えられたもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	2～3
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	本園では「戦いごっこ」は暴力に繋がる危険な遊びと捉え、園内では誰が見かけても叱るのではなく別の遊びに誘うようにしている。4・5歳児になると「戦いごっこ」は危ない遊びと認識するようになっている。
  （ソフト面）改善策	４・５歳児になると「戦いごっこ」はルール違反だと自覚している為、遊びの中で擦り傷や痛い所があっても先生や親に黙っている場合がある。原因が何であれ子供達には異常がある時は必ず先生に知らせるように指導する。また、見守っている職員同士は連携や声かけを密にし大きな事故に繋がらないようにする。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	12
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	1
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	12
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	固定遊具については職員配置ができない場合は使用禁止にしているが、園庭での自由遊びも職員が見通せる範囲を決め危険がないようにしている。
  （ハード面）改善策	その日の職員配置で死角になっている所はないか常に確認しながら見落としのないとうに注意する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	帰りの会の後は室内、園庭、保護者対応など広範囲の見守りが必要な為、職員間で役割分担をして見守っているが、突発的な事が起きた場合は職員間で常に連携を意識し安全な見守る必要がある。
  （環境面）改善策	突発的な事が起きた場合は職員間で声を掛け合っているが、お互いに状況を確認安全な見守り体制が取れてから動くようにした。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]―
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]他の園児の怪我の手当てをするために室内に入っていた
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]お迎えに来た保護者の対応をしたり、遊具付近の見守りをしていた
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	広い範囲で遊んでいた
  （人的面）改善策	遊びの場所の制限をして、見落としや死角になるような場所は職員が注意をしておく。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	園担当者から状況を聞き取りしたところ、園内での児童同士の戦いごっこは禁止にしているとのことだった。しかしながら、就学前の児童は●●や●●等の影響から戦いごっこをしがちである。児童のそういった欲求を満たすためにも、職員が見守る体制をとり、安全に戦いごっこができるような工夫を行ってはどうかと考える。怪我があったとしても大きなけがとならないように障害物を片づけたり、コロナ対策も兼ねてソーシャルディスタンスを保ちながら戦いごっこをおこなうなど工夫していただければと思う。

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