事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	6月
  発生時間帯	8.夕方(16時頃～夕食提供前頃）
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	8.学童
  人数	6
  クラス構成	学童 6

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	2
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	落ちる
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左上腕骨外科頸骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	8.その他

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	3.未実施
  事故予防研修実施頻度	実施頻度(　0　)回/年
  職員配置	2.基準配置
  （ソフト面）その他要因・分析、特記事項	遊びとして行う時間帯ではなかった。
  （ソフト面）改善策	見守りの支援員がしっかりいる場合にさせる。子どもの要望を断るべきだった。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	実施頻度(　12　)回/年
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	実施頻度(　12　)回/年
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	実施頻度(　12　)回/年
  （ハード面）その他要因・分析、特記事項	跳び箱を使用せず、人の体を使って行った。
  （ハード面）改善策	跳ばせ方を考える。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	3.個人活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	1人ずつ順番に跳ぶことをきまりとしていたにも関わらず、支援員の「もう終わり」の言葉を聞かず、走って行き、跳んだ。
  （環境面）改善策	ルール、決まりごとを確認し、徹底する。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]順番を守っていたものの、終わりと言われもう一度跳びたい気持ちがわき、慌てて勢いを付けて走って跳んでしまった。
  担当職員の動き	[4.対象児の動きを見ていなかった]跳び箱の土台として体を丸めていたが、終わりと知らせたので体を起こそうとしたタイミングと児童が手をついたタイミングが一緒でバランスを崩し右肩から床に落下した。その後、慌てて抱き起こした。
  他の職員の動き	[2.担当者・対象児の動きを見ていなかった]洗い場で、使用済みコップを洗っており、他支援員の落下児童への「大丈夫？」という言葉で気付いた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	確認不足
  （人的面）改善策	活動内容や、活動時間を考え、見直す。必ず「見守る」立場の職員を配置する。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	コロナ禍で屋外で遊ぶことは、児童たちの心体も解放されるところでもあり、危険箇所はもとより支援員や児童の行動についても十分に注意するよう指導を行った。 また、今年度実施の市の実地指導時に、ソフト面での事故予防研修も実施するよう依頼を行う。

保有機関情報

類似

その他