事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	9月
  発生時間帯	2.午前中
  発生場所	2.施設敷地内(室外・園庭・校庭等)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	6.5歳以上児クラス
  人数	16
  クラス構成

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	1
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	1

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	1.屋外活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	2.骨折
  負傷・傷害部位	4.上肢(腕・手・手指）
  診断名	左橈骨遠位端骨折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	3.子ども同士の衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	1.定期的に実施
  事故予防研修実施頻度	1
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）改善策	特になし

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	3
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	1
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	毎日
  （ハード面）改善策	特になし

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）その他要因・分析、特記事項	２列で小走りでの退場は何度も行っていたが、当日はリズムや歩幅が合わず子ども達同士が接近、接触した可能性がある。
  （環境面）改善策	子ども達が集団で走る場面では嬉しくて興奮している可能性があり、また周りに気を取られ注意力散漫になっていることを想定する。並走する子ども同士の距離の間隔を取るようにする、列全体のバランスや走る（歩く）スピードを考え誘導したり、声をかけていく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった]リレーは自分たちで順番を決めていることもあり期待が高く、一度リレーはしたが「もう一度走りたい」という子ども達からのリクエストから２回目の実施であった。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた]リレーを終え、子ども達側に顔を向けながら２列で退場する際の先導をしていた。対象児を含む子どもの様子を全体的にとらえていた。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）]競技練習を裸足で行っており、足を拭いて入室するため園庭の水道で足ふきマットを準備していた。
  （人的面）その他要因・分析、特記事項	担任は、子ども達の距離感には意識が行かず子ども達同士が接近、接触した可能性がある。
  （人的面）改善策	子ども達が集団行動（散歩時など）をする際、子ども同士の前後、左右の距離の取り方、安全確認などを職員が指導できるよう年度初めに職員研修をおこなう。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	・2回リレーを行ったことで、児童は通常の練習時と比較して注意力が散漫になっている可能性を考慮して児童の退場を見守る必要があった。 ・今後同様の事故が発生しないよう、再発防止に向けた今後の改善状況について注視していく。 ・保育園からの事故発生の報告につき、園長に対し、報告事案は直ちに報告するよう指導した。

保有機関情報

類似

その他