事故情報詳細

概要

• 発生日時場所

  発生日時場所の一覧表

  事故発生年月日	2月
  発生時間帯	7.午後
  発生場所	1.施設敷地内(室内)

発生時の施設・事業体制

• 発生時の体制

  発生時の体制の一覧表

  クラス	7.異年齢構成
  人数	14
  クラス構成	０歳児 4 １歳児 6 ２歳児 4

• 教育・保育等従事者

  教育・保育等従事者の一覧表

  教育・保育等従事者の人数	5
  うち、保育教諭・幼稚園教諭・ 保育士・放課後児童支援員等の 人数	5

事故にあった子供の状況

事故状況

• 発生時の状況

  • マークの情報は、AIにより設定された値を示しています。

  発生時の状況の一覧表

  事故種別	ころぶ
  発生時の状況	2.室内活動中

• 事故の転帰

  事故の転帰の一覧表

  事故の転帰	1.負傷
  重傷度	負傷
  負傷・傷害内容	5.口腔内受傷
  負傷・傷害部位	2.顔面(口腔内含む)
  診断名	外傷性歯の破折

事故発生の要因

• 事故誘因

  事故誘因の一覧表

  事故誘因	2.自らの転倒・衝突によるもの

事故発生の要因分析

• ソフト面

  ソフト面の一覧表

  マニュアル有無	1.あり
  事故予防研修実施有無	2.不定期に実施
  事故予防研修実施頻度	1
  職員配置	1.基準以上配置
  （ソフト面）改善策	事故予防マニュアルの読み合わせを行い、職員間で事故予防に努める。動きの活発な子どもに対し複数の職員で見守れるよう配置を工夫する。改めて事故予防マニュアルを全職員で周知するよう徹底する。

• ハード面

  ハード面の一覧表

  施設安全点検実施有無	1.定期的に実施
  施設安全点検実施頻度	毎日
  遊具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  遊具安全点検実施頻度	毎日
  玩具安全点検実施有無	1.定期的に実施
  玩具安全点検実施頻度	毎日
  （ハード面）改善策	対象児が集中できる遊びを提供し、広いスペースには子どもの数を考慮し、区切りを作るなど走りたくならないような環境設定を工夫する。

• 環境面

  環境面の一覧表

  教育・保育・育成支援の状況	1.集団活動中・見守りあり
  （環境面）改善策	子どもの気持ちを受け止め、今なにをしたいのかを先を見据えて考えられるようにする。また、パズルなど集中できる遊びを促したり、広いスペースに仕切りをつけるなど環境に配慮していく。

• 人的面

  人的面の一覧表

  対象児の動き	[1.いつもどおりの様子であった] 日頃から落ち着きがなく走り回る子どもである。事故防止と他の子どもの影響を考え、園全体でも本児に対し走らない対策を職員間で思案中であった。
  担当職員の動き	[2.対象児の至近で対象児を見ていた] 保育士が対象児以外の子に話をしているときに、走り出した。
  他の職員の動き	[1.担当者・対象児の動きを見ていた(至近距離にいた）] 室内で走らない事を常日頃から注意をし、走ってはいけない理由を伝え、当日も見守ってはいたが、突然走り出したため間に合う事ができなかった。
  （人的面）改善策	全職員に対し、事故防止の安全対策について意見を出し合い実践をし対象児にあう方法を探していく。 また、夕方のお迎え時間の際には保護者対応をしながら全体を見渡せるように立ち位置を考える。

• 自治体コメント

  自治体コメントの一覧表

  事故発生の要因分析に係る自治体コメント	現在も通院治療中。事故対応は適切であったと考えられるが、報告書の提出が遅れたため、事故発生後、早急に提出するように指導した。

保有機関情報

類似

その他